Learning about Language教学内容

一．课题：

人教版高中英语新课标

必修四Unit 2 Working the land

The second period Learning about Language (The –ing form as the Subject & Object)

二．教材内容分析

人教版高中英语新课标必修四共有五个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动。本单元的话题是“working the land”，本课时是本单元的第二课时。且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。

三、教学目标设计

1. 知识与技能：

①To help students learn about The –ing form as the Subject & Object. To help students discover and learn to use some useful words and expressions. To help students discover and learn to use some useful structures. ②充分利用多媒体技术，培养学生组织语言、运用语言的能力。

2. 过程与方法：

①培养学生筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力，通过自主学习、协作学习来获取信息和处理信息的能力。

②培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感价值观：

通过本节课的学习, 使学生感受袁隆平先生的人格魅力，学习他们身上的优良品质，鼓励学生勇于承担社会责任，树立远大理想。

四. 教学重点、难点

教学重点：

①(输入)To enable the students to learn about The –ing form as the Subject & Object.。

②（输出）学生组织和运用语言的能力。

教学难点：

Master the –ing form as the Subject & Object.。

五. 教学方法



①演示法：



把制作的课件、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。



②任务驱动教学法：



将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

六、教学过程设计

•

Step 1. Warming-up and Lead-in （热身与导入）

Step 2. Discovering useful words and expressions

Step 3. Learning about grammar

•

Step 4 Consolidating by do exercises（巩固运用）

•

Step 4

Sum up •

Step 5

Homework （作业）

Procedures I. Warming up Warming up reading aloud the text A PIONEER FOR ALL PEOPLE Language is learned in context. So let’s first review the text learned yesterday by reading it aloud. Try to force out your English slowly and clearly.

II. Discovering useful words and expressions In pairs do the exercises 1, 2 and 3 on pages 11 and 12. You must finish them in 5 minutes. III. Learning about grammar 1.

Read and identify Read the text about Yuan Longping again, paying attention to the sentences which use the –ing form as the subject and object.

In the sentence “Wishing for things, however, cost nothing. “the –ing is used as subject.

It can be also used as object of the sentence. For example: Yuan Longping likes playing his violin.

2.

Consolidating by do exercises To consolidate your understanding you will be given 10 minutes to go over exercises 1,2,3,4 and 5 on pages 12 and 13. You may just write on your text book. I mean the student’s book you are working by.

III. Ready used materials for The –ing form as the Subject & Object)

语法学习——动名词

1. 动名词作主语

1）

名词直接放在句首作主语。例如：

Using the right hand to shake hands is a convention in many countries. 用右手握手是许多国家的一种习俗。

2）

动名词在“It is no use/ no good/ fun / a waste of time/ a good pleasure 等名词

+ doing”结构中作主语，it为形式主语。

3）

动名词在“It is useless/ nice/ good/ interesting/ worthwhile 等形容词

+ doing”结构中作主语。

4）

动名词在“There is(was) no + doing”结构中作主语。

2. 动名词作宾语

1）

有些动词后面要求跟动名词作宾语。常这样用的动词有：

admit 承认

；

excuse 原谅

；

postpone 拖延

；anticipate 期望；

fancy 想象practise 练习；

appreciate 欣赏；

finish 完成；

prevent 防止；

avoid 避免；forbid 禁止；

propose 建议；

consider 考虑；

forgive 宽恕；

recollect 回忆；delay 耽搁；

imagine 想象；

resent 厌恶；

deny 否认；

involve 涉及；resist 抵制；

detest 厌恶；

keep 保留；

risk 冒险；

dislike 讨厌；

mind 在意；

save 挽救；

dread 害怕；

miss 错过；

suggest 建议；

enjoy 喜欢；

pardon

原谅；understand 理解；

escape 逃避；permit 允许

2）

有些动词短语后也要求跟动名词作宾语。常这样用的动词短语有：

can’t stand 忍不住；

can’t help 忍不住；

feel like 想，欲；

give up 放弃；

put off 推迟

3）

动名词常跟在介词或介词短语后做宾语。常这样用的介词短语有：instead of, look forward to, object to, keep on, see about, take to 等。

我们终于克服了所有的困难。

4）

在“have difficulty (trouble, problem, a hard time, fun, a good time) (+in) + 动名词；

be busy (in) + 动名词；waste time (in) + 动名词；lost time (in) + 动名词；There is no point (in) + 动名词”等结构中，动名词做介词宾语，in常要省去。

5）

在复合宾语中，用it作形式宾语，将动名词短语放在后面。例如：

I consider it a waste of time arguing about it. 我认为辩论这事是很浪费时间的。

6）

在“there be”结构当中，be为动名词时，该结构也是一种带逻辑主语的动名词形式。例如：

We can imagine there being a lot of fuss about it. 我们可以想象到人们对此大惊小怪。

Were you disappointed at there not having been more gifts? 你对没有更多的礼物感到失望吗？

3. 动名词的被动式

1）

动词need, require, want, deserve后，用动名词的主动形式表示被动意义。其用法相当于不定式的被动结构。

2）

在（be）worth后面只能用动名词的主动态来表示被动意义。

Step 4

Sum

up

学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项语言任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容，转化其学习能力的必要途径。