4.2.2 信息智能处理的方式教案设计（一等奖）

《信息智能处理的方式》教学设计

一、教学目标

①知识与技能：能够使用部分智能工具处理信息。

②过程与方法：在应用和体验智能工具处理信息的过程中了解其工作原理。

③情感态度及价值观：通过实践体验让学生认识到智能工具处理信息这一前沿技术的实际应用价值，增强学生的求知欲。

二、教学重点和难点

①教学重点

能使用智能工具处理各种信息。

②教学难点

理解智能工具处理信息的工作原理。

三、教学方法

讲授法、演示法以及任务驱动法。

四、教学环境

多媒体微机室

五、教学过程

教学环节

1、创设情境 教师语言：请同学们观看一段机器人的视频——《终结者2》，

学生欣赏完视频进行提问：

1视频中的机器人有感情吗？

○

2视频中的机器人可以取代人类统治地球吗？

○(创设展现人工智能的神奇效果的氛围。) 2、讲解现实生活中智能工具的应用

展示智能：PPT展示

各行业智能机器人 生活中用到的智能手机

观看了解

总结智能工具的分类，让学生了解智能工具的应用领域。

3、活动探究

活动一： 让同桌两人相互在手心写字让对方猜写的是什么内容。（注意不用让对方看到你写了什么）

学生动手操作并思考人类是怎样识别文字的

分析一下猜字同学的思维过程

小结：了解猜字原理

引出模式识别的概念

介绍模式识别一般过程

学生观看、了解

归纳“活动一”中应用原理、工作过程

活动二：

双向翻译

教师明确活动方法和要求，语言给予鼓励。

让学生下载有道词典英汉双向翻译软件，并安装使用体验

观察学生进行英汉翻译时能否正确使用工具。

讨论、小结：了解原理

简介自然语言理解的概念；

分析自然语言理解的简单工作原理

学生思考，讨论。

归纳“活动二”中应用原理、工作过程

4、拓展

信息智能处理为我们的生活带来了哪些变化？

感知中国 感受物联网

五、课堂总结

我们了解了几种常见的智能工具手写板、语音输入设备、OCR文字识别工具、双向翻译软件等。明白了智能信息处理的简单原理。智能处理工具给我们的生活带来便利的同时，有哪些不足吗？

聆听、思考

激发学生对人工智能学习和探索的热情。

六、作业

智能处理工具的不足之处有哪些？

七、板书设计

信息智能处理的方式

1、

模式识别

2、

自然语言理解

八、教学反思

本节课围绕两项学习任务驱动课程进度，每项任务的实践操作过程都是让学生体会利用智能工具处理信息的方便与快捷。而后，通过理论知识讲解加深学生了解每种工具或软件工作工程及原理。有效提高课堂教学效率。但由于每位学生动手操作能力不同完成学习任务的速度不一致，在将要讲解相关工作原理时对时间的把握就不够准确，只能看大部分学生完成任务后就开始工作原理的讲解。对部分学生没有照顾到。今后应在这方面多下功夫，让所有同学都能边学理论知识边动手体验工作过程。

在本节课中通过与学生课前的交流与讨论了解学生学习起点和障碍点，知道大家对智能工具的使用都很向往并且有着浓厚的兴趣，但真正知道的工具却很少。通过让学生观看视频激发学生的学习热情和求知欲，学生的学习起点仅限于现在比较流行的智能手机，通过对智能手机的讲解拉近学生与智能工具的距离，使其不再感到陌生。进而，举例说明生活中智能工具的大量应用。譬如，银行或者医院里大的触屏信息查询系统，汽车内部的车载导航系统，工厂里先进的机械手臂等等。学生在学习的过程中最大的障碍就是不理解各种智能工具的工作原理。因此，我设计活动让同桌之间在手心写字，这样通过自身的感知过程来了解智能工具怎样进行文字识别的过程；在讲解机器

翻译的工作流程时，以同学们正在学习的英语课程为例，让学生体会自己在语言翻译过程中要考虑的因素和注意的事项。这样讲解起来学生都很容易理解，同时也加深了记忆。