哲学史上的伟大变革教学目标

分课时课堂教学策划

教学内容

第三课 第二框 哲学史上的伟大变革

教学重点

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的理论成果

课

堂

教

学

宏

观

设

计

教学难点

实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

年 月 日 第 周 星期 第 节 课型

知识目标：

了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；理解马克思主义哲学的基学

本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

习

能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用目

马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

情感、态度和价值观目标：

标

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

学情

这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识分析

点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。

学法

1.课前自主学习预习案，通研课本，勾画要点，把握教材体系；

指导

2.课堂上合作探究，展示探究成果，科学点评，分层达成目标。

板书设计：(课堂主要内容思维导图) (1)阶级基础

(2)自然科学基础

1.马克思主义

(3)理论来源

哲学的产生

(1)在实践基础上实现了唯物主义和辩证法的统一。

2.马克思主义

哲学史上

(2)唯物辩证的自然观和历史观的有机统一。

哲学的基本特征

的伟大变革

(3)实践基础上的科学性和革命性的统一。

3.马克思主义中

(1)***思想及其精髓。

国化的重大理论成果

(2)中国特色社会主义理论体系。

小组

1 2 3 4 5 展示

点评

评价

课

堂

学

生

表

现

记

录

与

评

价

小组

6

7

8

9

10

展示

点评

评价

课

堂

教

学

微

观

设

计

教学用时

教师活动策划

知识要点与“学、讲、练”三段式教学实施策略

学生活动策划

思考问题

明确学习目标

纠正完善导学案答案

小组成员积极思考讨论问题、展示成果、点评、总结

(2)马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，在它的产生中还有哪些

因素起着重要作用？

(3)马克思主义哲学与以往哲学相比有哪些基本特征？

二、哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生

1．诞生的三大基础

（1）阶级基础 --无产阶级

如：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义

综合性

（2）自然科学基础--三大发现

点评总

细胞学说（事物是普遍联系的）；生物进化论（事物是运动变化分析案例

结知识

理解知识

发展的）；能量守恒和转化定律（世界统一于物质）

（3）理论来源--德国古典哲学

并举例说明

（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2.基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

思考、讨（2）在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

探究活动二：谈谈马克思主义中国化的重大理论成果有哪些？

论、展示、点指导学生完3．马克思主义中国化的三在理论成果

评

成探究活动

（1）***思想及其精髓

理解归纳知（2）中国特色社会主义理论体系

归纳知识

识

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

总结知识

【总结提升】

梳理知识

教师组织学生反思总结本节课的主要内容（参照板书）。

布置课

【当堂检测】见导学案

习题检测

后作业

巩固知

【迁移升华】聚焦课堂

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师教

学

生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当后

记

堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容。

引入新课

【情景导入】

中央领导集体及其思想体系的变化和发展。

提示目标

【展示目标】多媒体展示学习目标。

点拨提示学【完善学案】

教师点拨提示学案内容。

案解答疑惑

【合作探究】

探究活动一：（多媒体展示）

分组安排探究展示点评小组任务

(1)上图揭示了马克思主义哲学产生的一个重要因素是什么？