2.2.3 合法下载网络中的文件第一课时教学实录

2.2.3合法下载网络中的文件

一、案例背景信息

１．模块：高中信息技术基础（必修）

２．年级：高中一年级

３．所用教材版本：

广东教育出版社

４．学时数：2课时

教学设计：

以猜歌游戏，引发学生对音乐下载的兴趣，采用任务驱动的方法，确定目标，以现在学生们喜欢的歌手汪峰的歌曲、歌词、海报等下载设计为任务，采用学生自主探索，教师归纳总结的方式，实现本节的教学目标。

教学目标

1.根据需要选择合适的途径和方法下载文件。

2.理解合理合法下载文件的重要性。

学情分析：

大部分学生对网络方面的知识有着非常浓厚的兴趣，但只限于上网聊天、看电影等，对合法下载网络中的信息缺乏一定的实际操作能力。

教学重点：

根据需要选择适当的途径和方法下载文件。

教学方法：

采用讲授、探究、任务驱动和学生自主学习相结合的方法。

教学准备：

网络多媒体

教学环节：

情境导入：玩猜歌游戏，引发学生对音乐下载的兴趣，从而安排学生的合作探究。

讲授新课：

合作探究

安排学生相互探讨，利用网络，完成以下任务：

音频文件的下载（.mp3、wav、midi等）

任务一、在网络中查找汪峰的春天里歌曲，下载“春天里.MP3”歌曲。将下载内容放在E盘中

教师巡视学生的学习情况，视学生的熟练程度进行个别辅导。

学生操作演示，教师讲解。

方法：

1.通过搜索直接下载。

2.通过音乐播放器下载。（酷狗

、酷我音乐盒）

注意事项： 1.下载地址的选择要正确。

2.文件格式。

文本信息的下载（.doc、.txt等）

任务二、下载歌曲春天里的歌词。将下载内容放在E盘中

教师巡视学生的学习情况，视学生的熟练程度进行个别辅导。

学生操作演示，教师讲解。

方法：

1.使用“复制”、“粘贴”或”另存为”文本格式的方法把网页中的文字保存到本地机中。

2.有些文本信息的下载需要注册。（百度文库、豆丁等）

图片信息的下载：（.jpg、.gif等）

任务三、下载一张歌手汪峰的照片。将下载内容放在E盘中。

教师巡视学生的学习情况，视学生的熟练程度进行个别辅导。

学生操作演示，教师讲解。

方法：

1.使用“复制图片”、“粘贴”或“图片另存为“的方法，把网页中的图片保存到本地机中。

下载文件的方法是多种多样的，既可以直接点击下载，也可以利用下载工具进行下载，利用下载工具可以达到高效下载的目的。不同的下载工具有其各自的特点，在使用过程中要根据实际情况选择合适的下载工具。

你还知道其他的下载方法吗？（附补充材料）

常用下载工具

工具类型

特点

软件

网际快车（FlashGet)、迅雷、

通用下

支持文件的自动、批量、定时下载网络蚂蚁(NetAnts)、

网络吸血鬼（NetVampire) Mass Downloader等

载工具

及断点续传，管理功能强大

网站下

载工具

FTP下

按设定的参数，下载某网站的特定栏目，甚至整个网站的全部文件（离线浏览器）

自动登陆FTP服务器，快速浏览文等

WebZip、Teleport Pro、WebCopier载工具

件目录，多服务器、多文件下载

流媒体

将流媒体服务器传送出来的影音片CuteFTP、LeapFTP、flashFTP等

CoCsoft Stream Down、硕鼠

Tiny Downloader

影音传送带（Net Transport) 道客巴巴文档下载器

超星图书阅读器（SSReader) 方正

Apabi Reader等

下载工具

断收集成完整的影音文件

其他专

面向特定的应用领域的专用下载工用工具

具，多是与相应的应用软件集成

讨论交流

1.小华下载了一篇文章稍加修改后进行发表，他这样做对吗？为什么？

2.我们将刚下载音乐刻录成光盘进行售卖，这样做行吗？

网络知识产权

网络上文件的知识产权受法律保护，在实际应用时一定要严格遵守有关版权法律法规。

侵犯他人的著作权未经作者许可，任意上传他人的作品、窜改他人的作品，包括文字、图片、音乐等多种形式的作品；抄袭他人的作品，窃取他人劳动成果。作品上网是作品传播的一种新方式，作品的数字化行为本身并不具有著作权法意义上的独创性，作品载体形式和传播手段的变化并不影响作者对其作品享有的专有权利。因此，被告未经允许将原告作品上载到网际网络上，侵害了原告对其作品享有的使用权和获得的报酬权

因此：不管是个人还是大公司都要尊重原创者知识产权，合理合法下载文件。

课堂小结

1、根据需要选择适当的途径下载文件；

2、网络知识产权

思考：

1、如何快速的下载视频文件？

2、文件的压缩。

3、网址后缀的含义是什么？

课后反思：

在本节课的设计上，教学任务的选择我以学生常用的mp3作为载体，挑选学生感兴趣的内容，学生易于接受，学习的积极性较高。同时引导学生注意网上下载文件的合法性问题，让学生树立正确使用网络信息的观念。由于学生个体差异较大，有一小部分学生还没有从网上下载文件的经验，所以不能很好的参与到课堂中来，对这些基础较差的学生要进行个别辅导。从整体上看，大部分学生都能很好的完成课堂任务，并能从完成任务的过程中归纳出所学知识点，达到了预期的教学目标。