综合探究　走进哲学　问辩人生优秀导入

课 题

第一单元 生活智慧与时代精神 综合探究

走进哲学

问辩人生

知识

目标

能力

目标

情感态度与价值观目标

过对生活的观察和分析，感悟其中的这些道理，理解哲学与生活、哲学与时代的关系。理解学习马克思主义哲学的意义。

通过对资料的收集、加工和交流，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生辩证认识问题的能力和合作学习的能力。

通过走进哲学及对生活中体现的哲学智慧的领悟，消除学生对哲学的神秘感及其他误解，正确认识哲学及哲学和生活的关系，培养学生学习哲学的兴趣，进而自觉地以马克思主义哲学为指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。

教学目标

教学重点

正确理解哲学的功能、马克思主义哲学的功能

教学难点

认同马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础

教法学法

创设情境，启迪思考、交流结果，合作探究、走进生活，判断运用

教

学

过

程

教学

环节

教

师

活

动

中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”、“围魏救赵”、导入

新课

“塞翁失马”、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“邯郸学步”、“拔苗助长”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。

1、这些中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

哲学是一个民族精神的命脉。如果说数学是自然科学问题 的皇冠，那么哲学就是社会科学的皇冠。

探究

“一个国家没有哲学，就像一座雄伟壮观的庙中没有

神像一样，空空荡荡，徒有其表，因为它没有可信仰的东

西，可尊敬的东西。”

——

黑格尔

明辨：

1、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

2、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？

3、结合相关理论，谈谈你对哲学的和自然科学关系的看法？

4、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

参考：

1、实践是认识的来源。哲学思想是适应时代的需要而产生学生探究知识，发表自己的观点

共同探究哲学的作用

激发兴趣，导入学生思考

新课

学生

活动

设计

意图

知识

点拨

的，是在改革时代的过程中形成的，是时代发展的产物。

哲学思想是时代精神的总结和升华，对时代课题的研

究和发展具有科学的指导意义。

2、一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才

能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程

中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总

结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。

理论思维对解决实践课题具有重要的指导作用。真正的哲

学不仅能为我们提供最一般和科学思维方法和研究方法，

而且还能提供分析实践中遇到的各种具体问题的方法。

3、两者既有区别，又有联系。

区别：

自然科学是以自然界或人与自然界关系为研究对象，研究的是自然界中某个领域的特殊规律。

哲学是以整个世界为研究对象，研究的是关系自然、社会和思维发展的一般规律，是一种新的，更高层次的知识。

联系：

哲学不是自然科学的“总和”，哲学与自然科学不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与特殊、抽象和具体的关系。

一方面，自然科学为哲学提供存在和发展的前提条件，哲学要以自然科学知识为基础；

另一方面，哲学对自然科学有指导作用，能为自然科学提供世界观和方法论的指导。

4、马哲是建设中国特色社会主义实践的理论基础,为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观、方法论和认识论依据。我国要全面建设小康社会，实现“三个文明”整体发展，必须探索“三个文明”自身发展规律、三者协调发展和相互促进的规律，必须探索“三个文明”与人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律之间的关系。而只有哲学社会科学才能从规律的层面把握“三个文明”的整体发展，才能使之保持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和失误。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的社会主义现代化建设有巨大的指导作用，建设中国特色社会主义事业只有在马克思主义哲学的指导下，才能不断向前发展。

走进哲学你会发现，她绝不是枯燥无味和玄妙无用。在若大的辩论场上，哲学学科背景下的逻辑思维和学理优学生认

真听讲

强化巩固

势成就着人文辩手的梦；万众瞩目的雅典奥运会开幕式上，古希腊的哲思渗透在从文艺表演到火炬点燃的每一个瞬间，演绎着爱琴海的浪漫；不论是思维方式还是文化习俗，细心观察周围的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。学习哲学的过程中，带给我们思想的碰撞，精神的抚慰，心灵的启迪。哲学在时刻开发着大脑这一人类不竭的宝藏，不断的认识和开发自我，并反思自身及周遭,让我们看到人群中的自己，看到长远，看到永恒！

课堂

小结

体验感悟

加深理解

总结本探究理论知识点（参考P25页最后一部分）：

▲哲学的功能；

▲马克思主义哲学的功能；

▲学习马克思主义哲学的作用。

课后

反思