单元复习与测试名师教学视频（文字实录）

单元复习与测试

第二课时——唯物辩证法的发展观

教学设计

高三年级

刘腾飞

一、指导思想和理论依据：

1. 以学生为本，学生是学习的主体。政治教学只有体现以学生为本的理念，才能切实有效地提升每个学生的政治学科素养。

2. 要重视从学情出发设计教学，解决学生政治学习中的问题，从学生的学业表现给学生以具体的指导，让学生学有所得。

二、教材分析：

本节课是《生活与哲学》的第三单元唯物辩证法的第二部分，包括发展的普遍性、发展的实质、发展的途径和状态三大组成部分。本节课一方面是对前一部分联系观的承接，同时也为下一部分继续学习矛盾观和辩证否定观做准备。

三、学情分析：

（1）高三（3）班是后进普通班，基础较差，学习积极性比较低。

（2）高三（3）班的学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力，对问题有一定的探究能力。

四、教学目标：

1.

知识目标：

理解发展的实质，发展的普遍性，分析量变和质变对我们生活的意义。

2.

能力目标：

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、从现象到本质的能力，培养学生正确认识事物的发展方向、道路、形式，用发展的眼光看问题。

3. 情感、态度与价值观目标

通过系统的复习，培养学生的核心素养，引导学生树立发展的观点，自觉抵制形而上学的静止观。

五、教学重难点：

1. 重点：

发展的普遍性和实质。

2. 难点：

注重量变，促成质变，实现发展。

六、教学方法：

启发式教学法、例证法、

七、教学过程：

教学环节

分析命发展的实质

2015·全国Ⅱ卷·21，4分

事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

1．下列属于新事物的是(

) A.计算机算命 B.袁世凯复辟

C.18世纪比马车还要慢的火车

判断改错：

1 教师活动

学生活动

明确考向

认真思考，回答

备注

选取近五年的高考选择题的某些典型选项

题特点

近五年在全国卷未涉及主观题

1．新事物得到群众的支持，比旧事物强大。（ ）

发展的途径和状态

方法论一：

我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物幼芽，促使其成长壮大； 又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。 方法论二：

①要积极做好量的积累；

②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；

③如果我们的目的不是让事物发生质变，就必须控制量变，坚持适度原则。 判断改错：

2．量变不是发展，发展属于质变。（ ） 3．质变都是发展。（ ） 4．事物的发展都要从量变开始。（ ） 5．量变一定会引起质变。（ ） 熟知考向

1. (2015·全国Ⅱ卷)从辩证法的观点看，“经济发展进入新常态”意味着： (

) 2. “阳光动力2号”太阳能大飞机从南京起飞，最终飞至美国夏威夷。该飞机不耗一滴燃油…

…

3.不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累…

…

整合常见试题设问

(1)结合材料，说明我们应如何坚持发展的观点。

(2)运用量变与质变关系原理相关知识，分析…… (3)运用唯物辩证法的总特征的知识，谈谈我国如何应对互联网时代的文化冲击……

(4)结合材料一，从“思想方法与创新意识”角度，分析新常态下创新宏观调控思路的合理性……

分析主观题资料专点3.（2）：

点评

材料关键词：元年，模式创新，带来便利，负面问题。

（2）结合材料，运用发展观的知识，谈谈该如何看待共享单车的发展。（12分）

提问学生。

认真思考，积极回答，拿稿纸出来列出要点。

认真听讲，思考理解

以时政热点导入主观题，提高时政敏感度，培养对社会的责任感。

通过练习，加深对知识点的熟练运用程度和时政敏感度。

2 思考：少一根头发是否能造就一个“秃头”？再少一根怎样？再少一根呢？

思考，回答，

认真分析，加深理解

认真思考，积极回答

提高学生对试题设问的敏感度。

布置作业

主观题专点辅导卷：

专点3（1）、 专点3（2）、

提示：写在作业本。 其中第（2）问在公开课已评讲了知识要点，主要是训练一下怎么结合材料。

八、教学反思：

1. 本节课是一轮复习的发展观部分，首先还是分析命题特点，然后巩固基础，促进学生知识层面上的过关；

2. 整合往年高考的选择题易错选项来理清误区，在此基础上进行发展观的知识整合，整合的模式偏向于帮助学生建立对知识点的系统性理解，帮助学生学会思考主观题；

3. 带学生熟悉近年来的典型的选择题，熟悉命题趋势；

4. 立足于培养学生的学科核心素养，由当前时政热点切入，让学生熟悉当前的国家政治经济形势，培养学生的对国家和社会的责任感。

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