二 系统的分析优质课教案

3.2系统的分析

一、教材分析：

系统分析是苏教版通用技术《技术与设计2》第三章第二节的内容。系统分析是本节、本单元的重点，也是本书的重点内容之一。系统分析是指应用系统的观点来分析问题，是一种科学的决策手段，其目的是寻求解决复杂问题的最佳策略。

二、学情分析：

高中学生有一定的分析问题的能力，但是遇到复杂的问题时常常不知所措，思考也不全面，这是因为他们缺乏系统的观念，还没有学会用系统的方法分析问题、解决问题。这节课让学生认识到系统分析的重要性，学会系统分析的一般方法。 三、教学目标： 1、知识与技能：初步掌握系统分析的基本方法。了解经验决策和科学决策，理解系统分析的科学性。

2、过程与方法：能运用系统分析的基本方法对生活、学习、中遇到的问题进行科学合理的分析。初步掌握系统分析的一般步骤和方法。

3、情感、态度和价值观：学生能运用系统分析的基本方法，培养科学的决策方法和实事求是的态度。 四、重点难点：

1、教学重点：初步掌握系统分析的一般步骤和方法。 2、教学难点：对系统分析步骤各个环节的理解、运用。

五、教学策略 1、讲授法 2、案例教学法 3、任务驱动法 六、教学过程：

1、创设情境导入，下雨天，你是选择步行？骑车？还是请父母开车送呢？引出：在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？

2、决策的方法 决策方法有经验决策和科学决策；系统分析是一种科学决策的方法。经验决定是人们惯用的方法，有时可能会导致失误；科学决策则可以最大限度地减少失误。 3、系统分析的含义 系统分析就是一种科学决策的方法。为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效处理步骤和程序，或对原来的系统提出改进方案的过程，就是系统分析。 【案例1】该选哪条路上学？假设从你家到学校有两条路，一条路比较近，但是路旁有所小学，因为家长接送孩子的缘故经常堵车，另一条路很少堵车，但是比较远？ 调查统计：

走第一条路，90%的情况下堵车，需要40分钟抵达学校，10%的情况不堵车10分钟可以抵达学校。

走第二条路，90%的情况不堵车，20分钟抵达学校，10%的情况堵车40分钟抵达学校。

你能确定该走哪条路了吗？ 【案例2】公交线路示意图

4、系统分析的一般步骤

系统分析的出发点为了发挥系统的整体功能，目的是寻求解决问题的最佳决策，而生产和生活中的一些问题，往往存在着许多相互关联和一些不确定的因素，所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案。 系统分析的一般步骤可以描述为： （1）、明确问题，设立目标

→

（2）、收集资料，制定方案→（3）、分析计算，评价比较→（4）、检验核实，作出决策 【案例分析，小组合作】田忌赛马

通过案例，给学生亲自感受系统分析过程的机会。经历从6种方案中寻找使田忌制胜的方案的过程，领会分析、比较、得出最优方案的过程。这个分析的过程中，渗透了数学排列组合的科学方法，也充分体现了系统分析的科学性原则。 5、系统分析的主要原则

（1）整体性原则 系统分析首先着眼于系统整体，要先分析整体，在分析部分；先看全局，后看局部；先看全过程，再看某一阶段；先看长远，再看当前。

【案例1】丁谓修复皇宫 本案例是讲解系统整体性的一个著名案例，丁谓用系统的观点分析皇宫修复的问题，把它看成是一个整

体的工作，把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项工作协调起来，一举三得。 【提问】他的方案为什么能一举三得？

【案例2】赵明同学家所在街道的人行道路在一年内进行了三次施工，分别是电信部门铺设通讯线路、煤气公司欲埋煤气管道、市政部门维修下水管道，结果重复施工，造成人力和财力资源的浪费，同时也给市民带来不变。 （2）科学性原则 系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具说服力。 【案例1】怎样理解“三三进九不如二五一十”？种稻是一年三季合算，还是两季合算？

【案例2】高中生作业科目比较多，作业量也比较大，按什么顺序做作业效率比较高呢？

（通过分析理解最实用的定量分析） （3）综合性原则 系统分析总是为实现系统目标服务的。当存在多个目标时，需要综合分析，统筹兼顾，不可顾此失彼，因小失大。要注重研究系统各部分之间的相互联系和相互作用，既注重研究各部分间的横向关系，也注重研究各部分的纵向关系；既考虑当前，也考虑长远。分析基本思路应该是“综合-分析-综合”。

【案例1】过去，有些地区的群众都有“靠山吃山”的思想观念，

且群众收入的60%是靠砍伐树木。 【案例2】孝襄高速公路

6、小结

（1）、什么是系统分析

（2）、系统分析的一般步骤

（3）、系统分析的主要原则