单元复习与测试ppt配用优秀教学设计

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（在+思想品德

□收入与分配

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劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

所需时间

高一

4课时

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元分别从微观和宏观两方面分别介绍了我国的分配制度——个人收入的分配和国家收入的分配。

个人收入分配的特点有：一是健全生产要素按贡献参与分配的制度，注意按生产要素分配的意义。二是提高效率，促进公平。目前居民收入差距拉大引起了党和政府的高度重视，要结合科学发展观，社会主义市场经济、扩大就业、刺激消费、财政的作用综合考查。

财政与税收：一注意辨别税收的基本特征，财政收入与支出构成要素。二分析材料如何体现财政的作用。三是措施类，多为非选择题，如针对热点问题探究合理化财政措施。

要掌握主干知识，把握基本经济制度和分配制度之间的内在联系、财政和税收的内在联系。同时，关注下列热点：

(1)从效率与公平角度，分析廉租住房制度，城市低保标准提高的必要性、重要性。

(2)利用税收的知识，说明促进国民经济又好又快发展，进行结构性减税的意义。

同时：1．一条主线：国民收入的分配（解决为谁生产的问题）

2．知识体系：分配的两个方面（个人收入分配和国家收入分配）

3．整体把握：

一个制度---分配制度，

一个关系---效率与公平；

两个作用---财政和税收的作用；

三种分配方式----按劳分配、按个体劳动者成果分配、按生产要素分配，

四种财政收入，四种违反税法行为；

五种财政支出；

运用使用财政政策调节经济运行；影响财政收入高低的因素；增加财政收入的重要意义；财政支出的巨大作用。

运用所学知识进行分析的问题：通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策；正确

认识和简单评价政府报告中财政工作报告；联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

识记：财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字

理解：正确运用使用财政政策调节经济运行；影响财政收入高低的因素；增加财政收入的重要意义；财政支出的巨大作用。

运用所学知识进行分析的问题：通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策；正确认识和简单评价政府报告中财政工作报告；联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。

情感态度与价值观：通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多作贡献。

通过财政作用的教学，教育学生明确：财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，这一点我国比资本主义国家做得更好、更有成效；我国财政的巨大作用表明，我国财政取之于民、用之于民，有利于人民物质文化生活水平的提高。

对应课标

引述党的十七大关于效率与公平的有关的论述

主题单元问题设计

评议一个由政府财政承担的工程项目（可评议影响国家经济发展的特大型建设项目，也可评议影响公众日常生活的公共设施），说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。

专题划分

专题一：个人收入的分配

专题二：财政与税收

个人收入的分配

2 专题一

所需课时

专题一概述

(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 、 1、

阐述了按劳分配的基本内容，指出了它是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则。2、介绍了我国现阶段按劳分配以外的个人收入分配方式。3、重点分析了在我国社会主义初级阶段

，实现以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性。

本专题学习目标

（描述该学习所要达到的主要目标）

．知识目标。

（1）通过教学使学生识记的知识。A.按劳分配的基本含义。B.按生产要素分配的含义。C.效率的含义。D.公平的含义。（2）通过教学使学生理解的知识。A.现阶段实行按劳分配的客观必然性。B.坚持按劳分配原则的意义。C.确立按生产要素分配的意义。D.效率优先，兼顾公平的原则的涵义。（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题。A.联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，确认按生产要素分配的必要性和必然性。B.结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。

2．能力目标。

（1）通过本课的学习，培养学生辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择，初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。（2）培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标。

（1）通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

（2）通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

（二）课程标准的基本要求

阐释我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

本专题问题设计

1、按劳分配的原因；2、多种分配方式并存的原因

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其 他

党的十七大报告有关论述

教学参考书

多媒体

们做有关身边的人收入形式的调查，现在请小组代表做一下调查成果展示。

学生活动：第一组代表：我们组主要在同学方兵家调查，他们家的收入方式多样化：

爸爸靠工资收入

妈妈在家种地，靠卖粮食取得收入

姐姐经营了一家精品店。

山集团调查，他们处理工资收入，大部分职工还靠公司股票取得收入。

入的形式多种多样，那么我国的收入分配形式是怎样的，下面我们以个事例来说明。

按劳分配为主体

多种分配方式并存

【教授新课】

例新编《瞧这一家子》引发学生兴趣，

妈，我回来了，今天我发工资了，有5000多元呢！

爸爸：回来了。

妈妈：头一个月发工资就有这么多。

，一开始分配在企业里，我还担心呢，怕施展不开我的才能，现在看来挺好的，我的工资甚至比一些老技术员还多呢。

奶奶：是吗？那还了得，小毛孩子拿的工资居然比老同志还多。

弟弟：（伸着懒腰从房间出来了）为什么？

的工作保质保量超额完成了任务，另外我还搞了个小发明，厂里另外奖励给我了一千元。

弟弟：呀，老姐真棒啊！

妈妈：你多向你姐学习，整天无所事事像什么。

探究活动题一：

探究问题1：莉莉是按照什么方式取得收入的？

2、为什么在同一家国企，丽丽拿的工资会比一些老技术员多？

文，合作讨论（教师引导学生注意：国企；丽丽多劳多得）

为主体

配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得

在的形势真好啊！干得多干得好就能多拿工资，可不像以前我们在生产队的时候，干多干少一个样，吃大锅饭，谁还肯多干？那时还流传着一个顺口溜“上工等敲钟，下地一窝蜂，收工急匆匆，评工闹哄哄”，那可真叫一个乱啊！能有什么收成呢？

是不用工作，用什么国家就给什么就好了。

得美，都不干活，国家拿什么给你？

面所学过的我国的基本经济制度想想我们应主要实行什么样的分配方式？

2、奶奶所说的吃“大锅饭”即平均分配在我国目前的经济形势下能不能实行？为什么？

3、在我们国家能不能实行像弟弟所说的按需分配这种方式？为什么？

文、分组合作讨论、发言

………

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

引导学生分析（教师加入学生的小组讨论中）

我国现有的经济条件决定的

生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础。

社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动的数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

按劳分配为主体

内容和要求——是什么

必然性

（3）实行按劳分配的意义

体的“主体”的认识

，找出其他的分配方式

个体劳动成果分配、按生产要素分配

（叔叔和婶婶敲门进来，丽丽和弟弟连忙让座）

叔叔：今天可累死我了，厂里来了好几个客户，差点没忙过来。

妈妈：忙点好，要不然从哪收益？

奶奶：别累着身体。

爸爸：今年收益还可以吧？

叔叔：还可以，由100多万吧。

弟弟：叔叔，羡慕死我了。

羡慕啊？又要投资金，又要担风险，还要给工人发工资，管一大摊子事呢，不好干啊。还是你爸你妈好，每月拿固定工资，不用担风险。

叔当老板挺风光的，看来也不容易啊，有没有自由一些的工作啊？

教学评价

通过案例教学，学生理解深刻，效果很好。

专题二

收入分配与社会公平

1 所需课时

专题一概述

(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题由上专题收入分配问题引出收入分配公平、我国当前如何在分配中实现社会公平——引出效率与公平的辩证关系，集中分析当前应该如何处理效率与公平的关系。

本专题学习目标

（描述该学习所要达到的主要目标）

知识目标：

1、掌握我国当前实现社会公平的收入分配的举措。2、掌握效率与公平的辩证关系。

能力目标：

1、通过学***的关系，培养学生辩证思维能力。

2、培养学生理论联系实际的能力及关注社会民生现象意识。

情感态度目标：正确认识效率与公平的关系，培养公平精神。

本专题问题设计

1、怎样实现社会公平；2、怎样处理效率与公平的关系

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其 他

党的十七大报告有关论述

教学参考书

多媒体

复习提问上一框内容引入，

我国的分配制度是什么？（学生回答）

我国的社会你认为公平吗？（学生讨论）

一、公平

1、公平含义：公平在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

（组织学生分析课本关于公平的两个观点）

2、合理的收入分配制度是社会公平的重要表现

（1）

收入分配的公平表现为：主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊，要求保证人民的基本生活需要。

注意点：相对平等≠绝对平等

收入分配公平≠平均分配

（2）

收入分配公平的意义：是社会主义分配原则的体现,

有助于协调人们之间的利益关系，实现经济发展、社会和谐。

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

教学评价

3、实现社会分配公平的措施

㈠制度保证

坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理的收入分配格局提供了重要的制度保证。

㈡初次分配（两个合理比重）

保证居民收入在国民收入分配中占合理比重

劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。

具体措施：提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

补充说明初次分配：初次分配----指社会财富在物质生产部门的分配，它分成上缴国家的税收、个人收入和企业利润三部分。因物质财富是物质生产部门直接创造的，故其分配称为初次分配。

视频：最低工资

（组织学生讨论发言自己家庭的收入及近几年的收入变化）

㈢再次分配

再次分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

具体措施：①加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。

②通过强化税收调节，整顿分配次序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化。

补充说明再分配：再分配---指社会财富在非物质生产部门内进行的分配，以及政府运用国家财政在全社会范围内进行的分配。

二、处理效率与公平的关系

1、效率的含义：效率就是经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。

人们总是希望以最少的投入取得最大的成果。

2、效率与公平的关系

一致性：

矛盾性：分别强调不同的方面

3、社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系？

发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配，都要处理好效率和公平的关系！

具体概述：既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡

奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富

通过本节课的学习，同学们了解到在社会中存在着许多不公平的现象，但是国家在实现分配公平中采取了一系列措施。这样使我们对我国社会主义现代化建设充满信心，而且在和谐社会构建中我国人民能够共享改革开放的成果。

专题三

国家财政

1 所需课时

专题一概述

(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题在介绍我国个人收入分配的有关知识后，这一课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。本框分两目：第一目是财政及作用，第二目是财政收入与支出。

本专题学习目标

（描述该学习所要达到的主要目标）

1、知识目标：

（1）知道财政的含义及其实质；知道财政收入的含义及其获取渠道。

（2）了解国家预算和决算的含义；了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。

（3）理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；理解财政的经济稳定职能；理解影响财政收入的主要因素。

（4）懂得财政的资源配置职能；懂的财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。

2、能力目标：

（1）初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。

（2）初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。

（3）能够为政府增加财政收入提出合理化的建议。

（4）初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力。

（5）辩证认识财政赤字现象的思维能力。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。

（2）关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。

（3）要有感恩的心,回报社会。

本专题问题设计

1、国家财政的作用；2、财政收支与平衡的关系

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其 他

党的十七大报告有关论述

教学参考书

多媒体

导入新课：同学们好，很高兴能在我国的历史文化名城随州与大家共上一堂课。随州物华天宝，人杰地灵，文化源远流长。大家一定非常热爱自己的家乡。同样,我也非常热爱我的家乡丹江口市。

展示丹江口大坝（水库）图片：

介绍丹江口大坝加高工程和南水北调工程的资金投入情况

讲授新课：

问题探究1：南水北调工程需要大量资金，依靠个人出资能兴建吗？那么南水北调工程主要依靠谁的投入呢？

学生思考回答，老师点评得出：

一、财政

1.含义：国家的收入和支出

从三个方面理解：主体，本质，目的

南水北调工程所需大量的资金投入是如何实现的呢？引出：

2．财政通过国家预算和国家决算实现

国家预算: 由政府提出并经过法定程序审查批准的

国家年度基本收支计划。

国家决算: 上一年度国家预算执行结果的会计报告。

过渡：2008下半年金融危机席卷全球

展示金融危机对我国经济的影响以及我国扩大内需的措施和4万亿投资流向。

问题探究2:上述措施体现了财政的哪些作用? 二、财政的巨大作用

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

学生分组讨论，结合书本合作探究回答：（略）

师生共同归纳总结：

探究结论(1):（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

你能从中感受到财政的作用吗？你受益了吗？（让学生谈谈自身感受）

播放视频：2009两会特别报道关于中央财政预算用于民生的支出情况

探究结论(2):（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用

展示南水北调东中西三线工程图片和总投资数额，加深理解

探究结论(3):（3）财政具有促进国民经济的平稳运行的作用

展示图表结合书本材料讲解：扩张性财政政策和紧缩性财政政策

展示2008年以来我国GDP增长率状况统计

过渡：财政的作用如此巨大，那么财政所需的大量资金从何而来，又用到哪里去呢？

三、财政收入和财政支出

播放视频：2008我国财政收支状况统计。附文字:2008年我国财政赤字为1110亿

问题探究3 (1)什么是财政收入?财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？

(2)影响财政收入的因素是什么？如何才能增加财政收入? (3)什么是财政支出?财政支出用到哪里了? (4)财政收入和支出的关系有几种情况？如何看待财政赤字？

学生分组讨论，结合书本合作探究回答：（略）

师生共同归纳总结：

探究结论(1):财政收入的含义及其来源

来源：税，利，债，费。最主要来源于税收，占财政收入的90%。

探究结论(2):影响财政收入的因素：（1）基础因素：经济发展水平（2）重要因素：分配政策(国家,企业,个人之间) 增加财政收入要加快经济发展和制定合理的分配政策，既保证财政收入稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。

探究结论(3) 财政支出含义及其分类：

财政支出按具体用途分为：经济建设支出；行政管理和国防支出；科教文卫事业支出；社会保障支出；债务支出

问题探究(4) 财政收入和支出的关系：

三种情况：财政收支平衡；财政盈余；财政赤字

要辩证的看待财政赤字：适量的财政赤字可以拉动经济的增长，尤其在居民消费不足的情况下。但财政赤字必须控制在一定的范围内。财政赤字过大，容易出现通货膨胀的风险。

因此，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。

通过学习，学生自主归纳本节课所学的知识并回答

展示本框探究问题总结（知识结构）（略）

同学们，通过本课财政知识特别是财政作用的学习，你感受到国家阳光财政雨露的滋润吗？那么我们应该怎样做呢？

学生思考回答（略）

教学评价

通过本节课的学习，要有感恩的心，回报社会。

专题四

征税和纳税

1 所需课时

专题一概述

(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 税收是组织国家财政收入的基本形式，与每个人的生活密切联系。了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。本框介绍有关税收方面的知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税，欠税、骗税、抗税是违法行为

本专题学习目标

（描述该学习所要达到的主要目标）

1、知识与技能：理解税收的含义、基本特征及相互关系，了解税收的种类，准确区分违反税法的四种主要现象，懂得依法纳税是公民的基本义务，树立纳税光荣的理念。

2、过程与方法：教师通过创设情境，让学生在自主学习与合作探究中获得知识，提高能力，彰显个性。

3、情感、态度与价值观：树立依法纳税、诚信纳税的意识并以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同各种违反税法的行为作斗争。

本专题问题设计

1、税收的特点；2、依法纳税是公民的基本义务

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其 他

党的十七大报告有关论述

教学参考书

多媒体

本节课以“老李家的烦恼”情境创设为主线，引导学生学习运用税收的相关知识。

【新课导入】展示某县国税大楼的图片，问学生这些充满现代气息的建筑资金到底来源于哪里。（生）浠水县的财政税收。

（师）引入税收主题。再以多媒体课件展示导学案上的自学目标并要求学生在8分钟内完成学案上的以填空形式出现的知识梳理。

【新课学习】

1、

税收的含义（教师提问，学生作答，师生共同解剖这个概念）

主体—国家

目的—为实现国家职能

手段—凭借政治权力

依据—依法

地位—财政收入的基本形式

2、

（课件展示）情景探究一：“老李家的烦恼”

老李的爸爸在浠水商场超市做营销部经理，年收入近20万。按我国目前的税法个人的工资、薪金等月收入超过3500元就该交税。对到底交不交，老李一家意见不一。

爸爸：别人又不知道我的收入是多少，我一不偷二不抢，自己合法赚的钱，交什么税！

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

妈妈：为国纳税光荣，既然你收入已经超过了12万，那就去自行申报吧！

老李：唉，交税使我们家损失好多钱。我们班好多同学家都有小汽车，如果不缴税，我们家也很快会成为“有车族”。

最后，老李的爸爸决定不去自行申报纳税

〔小组合作探究〕：

（1）

（2）

（3）

（4）

老李的爸爸要交什么税？你了解这种税吗？你还了解其他税种吗？

你认为老李爸爸不肯交税，他最终能逃脱纳税吗？

老李爸爸的决定属于什么行为？你还能列举生活中其他违反税法的现象吗？

你赞同老李的观点吗？说说你的理由。

把全班同学分成四个小组，每组分别对应讨论上述一个问题，5分钟后各组推举自己代表展示自己组的讨论成果。

3、

1组同学回答第1题后，不完整的地方请其他同学补充。最后老师以表格的形式在大屏幕上打出个人所得税及增值税的含义、纳税人、征税对象、税率、作用。

4、

以实例让学生完成个人所得税的计算

2011年9月1日后我国个人所得税的起征点由过去的月收入2000元提高到3500元，最低税率由过去的5%降低到3%，问月收入10000元的人现在要交多少个人所得税？

5、

在上台做的同学出错，其他同学订正又不完全的情况下老师总结其中的规律。分段图示法即应税额=月收入—3500=6500，应缴个税=1500*3%+3000*10%+2000*20%=745。从图示可见收入越高，纳税越多，这应证了个税的调节收入分配的作用。

6、

感受我国目前五种主要税种后让2组同学回答第2题。不能逃脱，因为税收具有固定性、强制性等。接着，大屏幕展示税收三个特征含义及相互关系。

7、

根据第3组同学的回答及补充以表格形式在大屏幕上展示几种违反税法的行为、表现、手段。（提问）根据所学用简洁的语言区分偷税、骗税？

8、

实战演练：用几个实例区分以上几种行为。

9、

4组同学完成第4问后老师在大屏幕上从国家和公民两方面打出依法纳税的原因。

10、

（课件展示）情景探究二：去年老李的爷爷做心脏手术化去了3万多元，新型农村合作医疗部门为他报销了1万多元，这其中一部分来自政府财政补贴。想到这些，老李的爸爸赶快去补交了去年的个税。但他心中又有顾虑：我们所缴的税款是不是能真正为老百姓服务。

讨论：怎样才能有效解决此类问题呢？

学生讨论后教师在大屏幕上整理要点。

【课堂小结】师生共同回顾本节课内容，再在大屏幕上展示，以帮学生落实。

教学评价

通过本节课的学习，每个公民要有纳税意识，依法纳税。