单元复习与测试第二课时 公开课

教学设计

人民教育出版社

思想政治必修1经济生活

《消费及其类型》

单位：息县第一高级中学

姓名：杨 宇

联系方式：13462043337

高一政治《经济生活》 3.1《消费及其类型》教案

河南省息县第一高级中学 杨宇

教学目标：

（一）知识目标：1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标：1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。

（三）情感、态度与价值观目标：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

课时安排：一课时

教学重点和难点：

（一）教学重点：影响消费的因素和贷款消费。

（二）教学难点：是收入与消费的关系和贷款消费。

教学设想：教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

教学过程与教学内容：

（一）导入新课

教师活动：播放周立波关于消费的视频：下面我来说的是消费的话题，消费跟每个人都有关系吧，大家都很敏感消费问题，可以说现在是一个消费的时代，我们每天的生活都与消费息息相关，吃饭要消费，穿衣服要消费，开车要消费，住房要消费，上网要消费，如果你胆敢说你可以不消费，那你就离消失不远了，在中国你怎么可能不消费，你哪怕要消失之前你还要消费，哪怕你已经消失了你还在消费，那墓地多贵啊，是吧？很多不要说中国人现在消费贵，有的人家死都死不起，所以现在都不死了，人越来越多，科技么又发达了，你想死还不给你死。

引出消费的课题。

学生活动：在老师的指引下，结合自己家庭状况，去思考生活中的变化，从而引发探究的欲望和兴趣。

（二）讲授新课

1、影响消费的因素

（1）居民的收入

活动探究：《小张的轿车梦》

情景一：小张在一家国有大型企业工作，刚参加工作的时候，小张只是一名普通的职工，月收入2000元左右，除了日常生活开销，手头的钱所剩无几。但小张工作一直都很努力，最后升职了，成了某一部门的经理，月收入5000元（扣除个人所得税、住房公积金及三险后），看着同事们成了“有车一族”，小张的心也热了。

学生思考：小张为什么有了购车愿望？

情景二：有了购车的想法后，小张回到家里，翻出了所有的积蓄。这时，他又犹豫了：

2

“我如果把钱都花在车上的话，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，孩子又小，

以后花钱的地方多了去了，还是暂时别买吧。”

学生思考：小张为什么又犹豫了？

学生小结：（略）

教师：像小张这样拥有轿车梦的人很多，那他们是不是都能够买得起轿车呢？

展示我国当前的居民金字塔式的收入结构图，向学生提问：这种收入结构合不合理？为什

么？

学生小结：（略）

（2）物价水平

情景三：最近，许多汽车销售上都在降价搞促销，价格比平时优惠许多，小张一家光顾了几家车市，最后决定抓住机会买车。

思考：是什么原因促使小张最终下定决心买车呢？

学生小结（略）

（3）商品的质量、外观、品牌、性能等。

情景四：小张回家跟家里人讨论买车的事情，却因为到底该采用什么样的方式购买，跟家里产生了分歧。

分组讨论：以目前小张的家庭状况，采用哪种消费方式买车更适合？学生小结（略）

教师：无论是居民的收入，还是物价总体水平，它们最终是受谁的影响？

（4）根本因素：社会经济发展水平

学生思考并总结：如何提高居民的消费水平？

2、消费的类型

分组讨论：根据小张的家庭状况，他应该选择哪种消费方式买车更适合？为什么？

学生讨论并得出：应该采用贷款消费。因为它符合贷款消费的特点。

学生总结：贷款消费的特点、适用人群以及注意事项。

情景五：小张开始了有车一族的生活。给车加油、保养、维修……

思考：有了车之后，小张一家的消费又有了哪些新的变化？

学生讨论并作出总结。

情景六：周末了，小张开车带着全家人出去旅游了。

思考：小张家已经达到哪种层次的消费了吗？

学生思考

教师：由此，我们可以发现，小张在购买轿车这件事上共涉及哪些消费类型？它们的划分依据分别是什么？

总结：消费类型的三种不同方式的划分：

（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。

（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费

（3）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

【过渡】回顾小张的轿车梦整个故事情节，小张从刚开始只能解决温饱到有能力买车并带着全家出去旅游，在这整个过程当中，是什么在不断地优化呢？

3、消费结构

（1）含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。

（2）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重。

算一下张家和李家的恩格尔系数

3

张家

李家

年收入

15000 26000 食品支出

体育等方面

8000 9600 600 2000 书报杂志等的支出

旅游等支出

700 900 1000 7000

（3）恩格尔系数与消费结构的关系：

一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。

(三)巩固练习

1、在人们消费中，消费者拥有某种商品一定时期的使用权，但不拥有该商品的所有权，具有这种特点的消费是(

) A.钱货两清消费

B.贷款消费

C.租赁消费

D.绿色消费

2．高三学生小王暑假去黄山旅游，共花费1050元。小王的这次消费 （ ）

①取决于其家庭收入的可承受能力 ②属于享受资料的消费 ③是钱货两清的消费 ④属于生存资料的消费

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

3、近年来，城镇居民收入总体增长较快，但不同群体之间的收入差距逐步拉大，特别是低收入居民的收入增长缓慢，这严重制约了居民总消费需求的增长。上述材料说明 （ ）

A、居民消费受未来收入预期的影响

B、居民消费受消费品价格的影响

C、社会总体消费水平与人们的收入差距的大小有密切联系

D、人们的消费心理影响人们的消费行为

4、甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明（ ）

A、从收入水平看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民

B、从收入水平看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民

C、从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民

D、从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民

5、近年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。汽车、通信器材等一些高档贵重商品的消费热点升温。居民消费结构不断升级的根本原因是：（ ）

A、居民收入水平的提高 B、近年来物价水平的下降

C、我国经济的快速发展 D、国家实行刺激居民消费的政策

6、张先生一家三口人。张先生是民营企业家，收入水平很高，妻子是大型企业的主管，女儿是一家大公司的技术顾问，收入也很高。他们在一著名小区购买复式住房两套（一次性付款）。在节假日，一家三口常雇佣一辆舒适的旅游车在导游的引导下观光旅游，家中一切杂务由保姆处理。

请结合所学知识，分析张先生一家的消费状况。

（四）课堂总结、点评

4

这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

本节课我根据新课改精神,高一年级学生的实际和本节课的特点,采用的是活动探究的教学方法,以教师为主导,学生为主体,放手让学生自主探究学习,让学生在愉快的气氛中提高自己的认识水平,从而达到教学效果.

5