2. 运动的合成与分解优秀公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：2. 运动的合成与分解优秀公开课教案

正文

运动的合成与分解

教学设计

【教学目的】: 一、知识目标

1．理解合运动和分运动的概念；

2．知道运动的合成、分解，理解运动合成和分解法则:平行四边形法则；

3．理解互成角度的直线运动的合运动可能是直线运动，也可能是曲线运动。

二、能力目标

1．培养学生解决实际问题的方法——简单问题与复杂问题的辨证关系；

2．培养学生的发散思维、求异思维的能力。

【教学重点、难点分析】:

1．讲授知识的同时，渗透解决复杂实际问题的物理思想和方法是本节核心内容；

2．本节的另一个重点是进行运动的合成和分解的方法应用；

3．合运动和分运动概念的理解是本节的难点。

【教学方法】:演示分析、讲解、练习、讨论. 【教学器材】：计算机多媒体展示台、及相关课件

【主要教学过程】:

一、新课引入

前面的教学中，我们研究了两种简单的运动：匀速直线运动和匀变速直线运动。然而在现实生活中，绝大数运动都是较为复杂的。通过本节的学习，我们就能够利用“运动的合成和分解”及学过的动力学知识来分析一些基本的复杂运动。

提问1.

什么是曲线运动？曲线运动是一种轨迹为曲线的运动. 提问2.

曲线运动的条件是什么？条件：合力的方向跟速度的方向不在一条直线上，而是成一角度，产生的加速度的方向也跟速度的方向不在一条直线上。

即：合外力与速度不在同一直线上时,物体做曲线运动。

二、讲授新课

1．合运动和分运动的概念

指导学生阅读教材第83页的实验部分内容，并提出相关的问题。先在电脑上模拟实验分析，再在讲台上演示并投影到屏幕。

归纳：师生共同得出物体的复杂运动可以看成同时参与了两种简单运动，运动的合成和分解是研究复杂运动的工具。

归纳合运动、分运动的概念。

利用前面所做的实验分析。让学生理解由两个简单运动可以合成一个复杂的运动，加深对“同时参与”的意义：

①物体同时参与了两个分运动；

②合运动与分运动具有等时性。

合运动、分运动的几个概念

①合位移、分位移：

②合速度、分速度：

③合加速度、分加速度：

2．合运动与分运动的关系

利用前面所做的实验分析合运动、分运动中位移、速度、加速度各个物理量的关系。

归纳：①合运动与分运动具有等时性；

②合运动与分运动之间遵循平行四边形法则。

3．运动的合成与分解

运动的合成：已知分运动求合运动，叫做运动的合成。

（2）运动的分解：已知合运动求分运动，叫做运动的分解。

4．不在同一直线上的两个直线运动的合成

教师提出问题，引导学生作图分析。

学生相互讨论，阅读课本内容，总结：

（1）两个分运动都是匀速直线运动，合运动是匀速直线运动；

（2）一个分运动是匀速直线运动，另一个不同方向的分运动是初速度为零的匀加直线运动，合运动是匀变速曲线运动。

我们看到，两个直线运动的合运动可以是曲线运动，反过来，曲线运动也可以分解为两个方向上的直线运动。分别弄清楚作为分运动的直线运动的规律，就可以知道作为合运动的曲线运动的规律。

三、课堂练习：

四、课堂小结：

五、作业布置：

资料摘要

2. 运动的合成与分解优秀公开课教案

2. 运动的合成与分解优秀公开课教案

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