单元复习与测试教案教学设计

《价格变动的影响》教学设计

课题

设计理念

教材分析

目标解读

重点难点

价格变动的影响

课型

新授课

课时

1 课时

本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，本课教学通过创设情景，让学生身临其境自己动脑动手，目的在于使学生在整个教学过程中自主学习，合作学习，发现、体验、总结生活，并在这个过程中认同书本知识，体会本学科的有用性、生活性。

《价格变动的影响》是人教版普通高中思想政治必修模块《经济生活》第一单元第二课第二框，本框在结构上有两目：“价格变动对人们生活的影响”和“价格变动对生产经营的影响”，上承《影响价格的因素》下接《多彩的消费》部分。因此，在本单元中，起着桥梁与纽带的作用。

1.知识目标：识记替代品、互补品等概念；理解价格变动对消费需求、对生产的影响；运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。

2.能力目标：分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活的能力；能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

3.情感态度价值观：增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争

教学重点：价格变动对生活消费的影响、生产经营的影响。（依据：从学生实际出发，只有掌握了商品价格变动影响消费者需求的有关理论以及商品价格变动对生产经营的影响，才能培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力及提高他们理解和参与经济生活的能力。

教学难点：互为替代品与互补商品的关系变化。（依据：让学生正确理解及区分替代商品和互补商品，进一步推导出替代商品与互补商品价格变动对商品的需求量（并非商品的价格）带来的影响较抽象；学生与生产还有一段距离，没有这方面的基础知识。）

1.在教学中采用开放互动的教学方法，在营造民主的教学氛围中提高学生主动学习和发展的能力。

2．在教学中采用合作探究的学习方法，让学生进行合作探究，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神

教师准备：选择典型材料，整合课本中的材料，制作课件。

学生准备：课前预习,把握关键词或理出知识框架；走访调查人们对物价变动的看法。 教 学 过 程 设 计

程序设计

情境导入

教师行为

课堂小调查：是否有网购经历？是否是“剁手党”？双十一，人们为何疯狂购物？

学生行为（预设）

媒体运用

PPT：展示双十一宣传海报及2016年交易额

教学方法

课前准备

学生积极参发言，从而带着兴趣进入新课的(设计意图：兴趣是最好的老师，所以在导入时尽可能贴近学生，学习

激发学生兴趣。) 老师给出学习提纲

1．价格变动会对我们的生活带来什么影响？ 2.不同商品对价格变动的反映程度有何差别？ 3.消费者对某一商品的需求量，是否会受其他商品价格变动的影响？ 4.价格变动会对生产经营带来什么影响？

（设计意图：学生可以有的放矢，培养学生的自主学习意识）

1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生做到一划线二圈点三串联。

3.在教室走动观察学生读学情况。

携疑阅读，完成问题，培养自主学习的能力

看清问题

第一层级

自主学习

要求学生小组讨论，代表回答问题并进行点拨、归纳

第二层级

合作探究

合作探究一

要求学生画出需求曲线、需求弹性曲线、需求相关曲线

老师走动观察，点评定论

（设计意图：紧扣高考题型，突破重点难点）

合作探究二

格力空调广告词

1.格力空调 不谈空调 2.好空调 格力造

3.格力 掌握核心科技

【问题】结合市场背景和目的分析三组广告词体现价格对生产影响的哪个方面？如何体现？

老师归纳点评

（设计意图：理论联系实际）

能力提升

小组讨论问题，针对不

通过PPT逐

同意见进行思想的碰撞，最后达成共识

人人动手，代表展示

一呈现问题和答案

小组共同讨论问题，人人参与，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备

PPT展示

要求：四人讨论，一人每组挑出最好的我来设计广告词：假如我们是格力电器的智囊团，结合资料，分记录，选一名同学代表析市场情况，为格力电器打造一句新版广告词（定位发展侧重点,一句，本组上台阐述原因。

12字内，朗朗上口）。

教师对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励。

（设计意图：能力提升）

第三层级

热点追踪

《成品油价格》新闻背景材料

(1)请指出影响我国成品油价格的相关因素。

(2)油价下跌后对汽车的销售有何影响？为什么？

教师引导分析归纳

（设计意图：关注热点

，学以致用）

理解掌握思维导图，对PPT展示思

小组讨论，代表回答

课堂总结

第四层级

师生共同对本节课内容进行总结 （设计意图：掌握重难点，形成知识体系）

本节课内容进行总结。

维导图

a.需求法则（同一商品）

a. 调节产量

对生活的影响

b.需求弹性论（不同商品）

对生产的影响

板书设计

c.需求相关论（相关商品）

b. 调节生产要素分配

课后巩固

检测练习（设计意图：巩固训练

体验成功）

亮点：课堂流程设计合理，符合认知规律；注重发挥学生的主体作用；素材的选取符合“三贴”原则。

教学反思

不足：课堂时间把控欠佳，前松后紧；素材选取新意不足、涉及的领域不够宽泛。