2.3.2 从信息的价值取向进行判断10分钟试讲教案

信息的鉴别与评价

【教材分析】：

1、

本节的作用和地位

在信息获取的过程中渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确的鉴别和评价信息，对青少年尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。

2、本节主要内容介绍

（1）“从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、 可信的信息源；

（2）“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的

信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；

（3）“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这

是信息的真正价值所在。 3、重点、难点分析

教学重点：

认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。

教学难点：

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

【学情分析】：

本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。

【教学目标】：

1、知识目标：

（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（2）能够识别并抵制不良信息。

2、能力目标：

（1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。

（2）能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

3、情感态度、价值观目标：

1

通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。净化网络空间，使我们的生活更加健康、和谐。

【教学手段】：

案例分析、合作探究、问题驱动。

【教学过程】：

1、

课时安排：1个课时

2、

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

思考，回答问题

师：说一说你身通过身边的实播放flash （迷途少女）

边有人遇到过例，激发学生导入新课

导入新课。

这种事情吗？的学习兴趣，在生活中你遇引导学生进一到过哪些虚假歨学习信息的的信息，你是如鉴别与评价。

何处理的？

学生自学

通过自学了解布置自学任务：阅读课本《2.3信息的鉴别与

面对具体的信评价》

息应该从哪些方面进行鉴别与评价。

分析课本上的案例

得出结论：

①

李明从那里获得“中奖”信息?信息的来①通过查看信源是否可靠?为什么? 息来源，判断信②该中奖信息本身有没有可疑之处? ③李明问银行,银行提供的信息是否可靠? 息中涉及的事④除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别物是否客观存采用协作探究新课讲授

该中奖信息的真伪吗? 在、构成信息的学习法，通过⑤评价李明在网上留下自己的真实姓名,地址各个要素是否生活中常见实等资料的行为,你会这样做吗?为什么? 真实。②通过把例，总结提炼教师小结：

获取的信息与有关信息的鉴（从信息的来源进行判断）： 同类信息进行别和评价知1.信息的要素是否齐全； 比较，考察信息识，提高学生2.信息的来源是否来自权威部门； 来源是否有权免疫力、辨别3.逻辑推理； 威性。③鉴别信真伪的能力。

4.与同类信息进行比较； 5.实地考证。

息所反映的问拓展：对网络信息价值如何判断？向学生展示题是否发生、该事物是否存在，

2

“对网络信息价值判断的参考标准”的内容。

信息所反映的情况是否有偏颇之处。

让学生阅读四条信息,选出最关心的一条: 学生发表意见，1、“电话诈骗”新招绕开“防诈骗语音平自己最关心哪通过自主探台”。

条信息，为什么究，让学生了2、世界杯足球赛惊现“未来哥”，准确预言世会关心这一解信息对于每界杯决赛双方。

条？分享各自个人的价值是3、富士康员工猝死的真相。

的结果；分析信不相同的。社4、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。

息的价值取向会角色不同决根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的另对信息的鉴别定了信息的价新课讲授

一方面内容：从信息的价值取向进行判断

与评价所产生值取向的多样的影响。

性。

1、天气预报。

观察、思考、分通过实例，让2、通知：

析，得出结论：学生发现问星期一至星期三我们学校高一年级放假。

信息鉴别评价题，培养学生

的另一方法：从思考的习惯，引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从时效性判断

了解信息具有信息的时效性进行判断。天气预报、广告、消一定的时效息等都具有时效性。

性。

对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面学生回顾总结学生掌握信息

来进行：

前面所学的知价值判断的基

1、是否有用，是否存在价值性。

识，从几个不同本方法，提醒

2、信息是否真实可靠。

（1）确定信息来源是否权威可靠。

方面进行判断，学生积极积

（2）对比类似信息，判断是否准确无误。

掌握对信息的累，提高鉴别

（3）根据信息进行分析、推理和判断。

鉴别、评价的方和评价信息的课堂总结

3、信息是否有效。

法。

能力，提高自

身信息素养。

3