14. 金色的蒲公英教学设计与反思

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

14、金色的蒲公英

课型

新授第一课时

学习１、

正确认读本课生字，会写田字格里的11个生字。

目标

2、能正确、流利地朗读课文。

3、用自己的话说说课文讲了一件什么事。

导

学

流

程

预习案（自学自研）

字词关：1、我能把词语读准确，并能用自己的方式理解词语。

师生笔记

铃声 不厌其烦 练习 叙述 虽然 张罗 严肃 合适 鼓励 打卷 振作 夹住 戏剧

角色 玫瑰 哭泣 一株 明媚

2、用自己喜欢的方式读写生字、记忆生字。

读文关： 读三遍课文，不认识的字想办法解决，读不通顺的地方反复读，达到正确流利。

理解关：

对照课文内容说说课文讲了一件什么事？ 导学过程：

一、检查预习，整体感知。（10分钟）

1、检查字词，检查读文；

2、默读课文，思考课后第一题：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？

二、交流展示，互帮互学。（20分钟）

小组：1、小组长带领本组成员完成“自学自研”中第1题。

2、小小组朗读课文，并互相评价（A 、B、C）(分别加3、2、1分) 班内：1、教师根据学情对“自学自研”中的题目进行指导。

２、老师抽号朗读课文。并了解课文的主要内容。

３、交流、记忆学生容易出错的字形，练习书写。

三、总结提升（5分钟）

课文的哪些地方给你留下的印象最深？学完本节课，你有什么收获？

四、当堂检测（5分钟）

Líng fán liàn xù suī luo 声 厌

习 述 然 张

sù shì lì jǔan zhèn jiā

严 合 鼓 打 作 住

师生反思： 15-16学年第2学期

三年级语文导学案

主备：冯丽伟

审核：

郭晓艳 年级主任：才丽红

编号（ 14）

学生姓名 组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

14、金色的蒲公英

课型

新授第二课时

学习1、能够有感情地朗读课文，并分角色朗读课文中的对话部分。

目标

2、结合相关语句体会妈妈借用蒲公英教育女儿的良苦用心。

3、灵活运用本课描写妈妈的词语。

导

学

流

程

教师复备

一、课文回顾，熟知目标（2分钟）

预设：

1、对于第一个问题同学们勾起二、自学自研、学有所得（10分钟）

但妈妈这样做的理（一）默读课文第4自然段，思考并用“——”勾出让来应很容易，由同学们可能体会不深刻！

你触动或喜欢的词句，写下看到这些词句想到的。

2、同学们可能在“微笑、不厌（二）默读课文第5-15自然段，

1、用“～～～”勾出妈妈看到这片金色的蒲公英后做

其烦、漫不经心、严肃、意味深长、慈爱、精心”下画“△”

了什么？并思考：妈妈为什么这样做？

2用“——”勾出有关蒲公英的语句，在语句的旁边写

1、结合语句猜猜妈妈这样做的出你读后的感受。

理由。

3、在能体现妈妈对女儿爱的词语下画上“△”

。

这部分只要学生能就相关的部

分谈体会就可以了。

三、交流展示，互帮互学（20分钟）

1、在小组内交流妈妈看到这片金色的蒲公英后做了什教师可相机重点引导对“微么？并思考：妈妈为什么这样做？

笑、不厌其烦、漫不经心、严肃、2、以报号抢答的方式在全班交流“读中悟”部分。

意味深长、慈爱、精心”这些词的理解。

3、妈妈又给出了另一个妈妈的做法，让学生说出你喜学生只要说出自己从这些词欢哪位妈妈？试着说说理由！

体会出妈妈的爱和用心即可。

理解妈妈的话语告诉我的道理。

4、结合表现母爱的词语研读12-15自然段。

分角色朗读课文，体会妈妈开导

女儿的教育过程。

四．总结提升（5分钟）

说出你记忆深刻的最好的礼物？

五、拓展延伸(3分钟)

请同学们自由发言说出心中珍 回家把《金色的蒲公英》这个故事讲给家长听！

贵的礼物。

教师反思：