24我不是最弱小的教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《我不是最弱小的》第一课时教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学过程：一、揭题导入，质疑问难 1.师生以不同的逻辑重音方式读课题，并讨论表意方面的细

资料类型：教学教案文档

所属课文：24我不是最弱小的

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-30 10:01:00

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学校：河北师范大学附属小学

24我不是最弱小的教学评价实录

未知

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关键词：24我不是最弱小的教学评价实录

正文

《我不是最弱小的》第一课时教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

教学过程：一、

揭题导入，质疑问难 1.师生以不同的逻辑重音方式读课题，并讨论表意方面的细微区别，指导学生细腻地感受语言，培养学生个性化的阅读能力。 2.引导学生根据题目提问，教师相机梳理。问题：①课题中的“我”指的是谁?②“我”不是最弱小的，谁是最弱小的?③为什么说“我”不是最弱小的? 二、初读课文，了解大意

三、

整体阅读，引导对比 1.学生通读课文，解决上面提出的问题。 2.小小年纪的萨沙怎么会想到要去保护蔷薇的呢?让学生找出课文中描写蔷薇的两句话，画出来。 3.指名读并出示描写“娇艳的蔷薇”的句子。――“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”

让学生结合自己的朗读说说蔷薇花带给自己的感受。结合课文描写的画面拓展词语――我们还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花?进一步指导朗读，体会蔷薇花的娇艳可人。 4.让学生读出描写雨中蔷薇花的句子并出示。――“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”

重点指导“滂沱”、“纤弱”两个词语的读音，并理解。引导学生抓住关键词语体会这时的蔷薇花娇嫩、纤弱，非常需要他人的关爱。在理解的基础上引导与前一句对比朗读，借助朗读使学生入情入境。

5. 每一株花草都有生命，你们的做法、想法就是作者的心情。蔷薇花的变化是怎么造成的？

6．课文中还有哪个词是描写雨大的？除了课文中你还知道哪些词语？

7．在这样大的雨中，人们最需要的是什么？

8．充满生机的蔷薇花在大雨中变得弱小无比，它极需要人们的帮助。人们在大雨中也需要帮助。那么只有一件雨衣，该怎么办？

三．小结

关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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