3 黄果树听瀑课件配套优秀教案案例

《黄果树听瀑》教案

设计人：陈静

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。

3、领悟作者抓住特点描写的方法。

教学难点

：体会文章优美词句蕴涵的意境

教学准备

：

制作课件。

教学时数

：

2课时

教学过程

：黄果树听瀑（第一课时）

教学目标

：1、认识“绢”等五个生字，学会“喧”等六个生字，掌握“人喧马啸”等

词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，整体感知课文。

教学重点

：

正确、流利地朗读课文；通过查阅资料、查字典、联系上下文理解

词语。自主积累词语。

教学难点：

理清文章脉络。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2、庐山瀑布给你留下了怎样的印象？

3、你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？

4、今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。

5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。

二、初读课文，读通读顺

1、自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。

2、检查自学情况。

（1）读词语：

人喧马啸

白绢

响遏行云

摄人心魄

摩肩接踵

冠盖相望

撩过来

凝神

谛听

如痴如迷

（2）指名读课文。

三、再读课文，整体感知

1、轻声读课文，思考。

（1）文章的中心句是哪一句？

（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？

2、交流自学情况。

（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。

（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。

四、归纳总结

1、小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。

2、再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。

五、作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

黄果树听瀑（第二课时）

教学目标：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、通过阅读课文，感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

3、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

教学重点：

1、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。

2、领悟作者抓住特点描写的方法。

教学难点：体会文章优美词句蕴涵的意境。

教学过程

：

一、复习检查

1、听写词语。

人喧马啸、白绢、循环、生生不息、晚霞、捣炼、塑像

2、导入：同学们，这节课我们继续学习《黄果树听瀑》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“﹏”画出描写瀑布声音的语句，用“—”画出描写瀑布形态的语句。

二、学习写声音的语段

1、谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？

2、指名读第一自然段中描写声音的句子。

3、（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。

4、师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）

5、谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。

6、再指名读。

7、指导赏读。

（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。

（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来„„

“拂”好像拂过游人的面颊„„

“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈„„

8、黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）

9、再读读其他描写声音的句子。

三、学习写形态的语段

（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）

1、自由读。

2、指名读。

（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）

（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。

3、齐读这句话。

（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）

1、指名读，你读了之后有什么感受呢？

2、师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。

3、学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。

4、老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。

5、齐读这段话。

小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看课件，欣赏一下瀑布磅礴的气势。

师：此时此刻，你有何感受？（指名说）

作者又有什么感受呢？（自读思考）

四、学习写感受的部分

1、文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

2、自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：

（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中„„这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？

（2）我们聆听着轰然作响的瀑声„„荡起天地间纯净清澈的音响。

引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）

五、升华感受

1、读最后一段。

2、跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？

3、指名说。

4、作者又是怎样赞美的呢？

（出示文章第一句）指名读。

让我们一起在心底里默默地赞叹——（齐读）

让我们一起由衷地赞叹——（齐读）

让我们一起大声地赞叹——（齐读）

5、总结

：瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章„„我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。

六、作业

1、把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、完成课后练习。

板书设计

黄果树听瀑

声响——响遏行云

形态——阔幅白绢

感受——人瀑相融大自然的杰作

教学反思：本文篇幅较长，教学时，我首先从“听”字入手，要求学生在读通课文后，分别用波浪线和横线划出作者听到瀑布声音看到瀑布样子的句子。然后，我以第一处描写瀑布声音和样子的段落为例，抓重点词语理解瀑布的声音和外形，并找到两者之间的联系。取得了良好的教学效果。