18 将相和优秀完整教案

《将相和》教学设计

教学目标：

1.能正确读写下列词语：攻无不克、战无不胜、完璧归赵、负荆请罪。

2.初读课文，理清课文脉络。

3.在完璧归赵故事中感受蔺相如机智勇敢、从容镇定、随机应变。

4.抓住人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言描写的表达效果。

教学重点：

了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣。

今天我们就来学习改编自《史记•廉颇蔺相如列传》的《将相和》。（板书课题）

故事发生在战国时期，当时齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家中秦国最为强大，相统一六国，经常侵占别的国家，赵国弱小，紧邻秦国，经常受到秦国的侵略，故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

二、初读课文，扫清文字障碍。

指导写字。

出示重点词语，词义，学生齐读。无价之宝、绝口不提、攻无不克、战无不胜、同心协力、渑池，

三、速读课文，理清脉络。

1．解题。在文中画出“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？

（“将”指大将军廉颇、“相”指上卿蔺相如、“和”和好，团结。）

2、“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事并给每个小故事加上合适的标题。

3、讨论交流：

本文讲了三个小故事。

第一个小故事：完璧归赵（1-10自然段）

第二个小故事：渑池之会（11-15自然段）

第三个小故事：负荆请罪（16-18自然段）

四、品味语言，感悟人物形象

（一）研读“完璧归赵”

1、快速阅读，了解故事的前因后果，并填空。

2、勾画出描写蔺相如语言的句子好好体会，适当批注。

语段一：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，瞪着双眼，怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以十五座城换赵国的璧，可我看大王并没有换城的意思。现在璧在我手中，大王要是逼我，我宁可把头和这块璧一起在柱子上碰碎！”

（1）指导读句子。

（2）从“碰碎”这个词你能体会到什么？

（3）播放录音，指导朗读。

3、语段二： 蔺相如从容地上前，对秦王说∶“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如又镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦是强国，赵是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以若欺强的道理。大王真心要璧，请先把十五座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”

秦王没有办法，只得假笑说：“对，我们不应为一块璧伤了两国和气。”就让蔺相如回国了。

（1）指名学生读句子。

（2）从这段话中你能感受到什么？“从容”、“镇定”这两个词说明了什么？

抓联系一：蔺相如“完璧归赵”，取得对秦外交的胜利，回国后被封为上大夫。这为说明将相“失和”埋下伏笔。

师：“渑池之会”又写了蔺相如的什么呢？下节课继续学习。

板书设计：

18 将相和

完璧归赵

渑池之会

负荆请罪

蔺相如：

勇敢机智 不畏强暴