语文百花园二优秀教学设计

语文乐园二

主备人：胡丽娜

能力培养：培养学生词语积累能力和理解炼字名句的能力。

教学目标

： 1、掌握要求会认和会写的词。 2、领悟运用打比方的好处。 3、了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。 教学准备：

搜集有关古人炼字的名言及典故。

教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、词语超市 1、激趣导入。 2、出示第一组词语，开火车读，同桌互读。 3、出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。 二、金钥匙 1、自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙？ 2、指名回答。（短文告诉我们写文章时运用打比方的方法能够把感受写具体，让人读了如身临其境。） 3、回顾一下《黄果树听瀑》这篇课文，还有哪些句子用了打比方的方法，这样写有什么好处。 4、找找本单元其他课文中打比方的句子，体会其好处。 5、选择校园内一处景物练写一个片段，要求运用打比方的方法。

三、炼字名句 1、今天我们学习一些有关古人炼字的名言。 2、学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。 3、指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。 4、交流讨论。

“吟安一个字，捻断数茎须”意思是为了吟得一个妥当字，把数根胡须都捻断了。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”这句诗的意思是：我的癖性是特别喜欢雕词琢句，写不出惊人之语死不罢休。 “二句三年得，一吟双泪流”意思是，这两句诗苦思了三年才得到，吟一吟不禁双泪长流。 “为求一字稳，耐得半宵寒”意思是，为求得一个恰当的字，宁愿忍耐半夜的寒冷。 5、你们还知道哪些古人炼字的典故呢？ 6、从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。 7、练习背诵名句。 8、推荐其他一些相关的名句读一读。 爱好由来落笔难，一诗千改始心安。（清）袁枚《遣兴》 文章千古事，得失寸心知。（唐）杜甫《偶题》 板书设计

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” “二句三年得，一吟双泪流”

“吟安一个字，捻断数茎须” “为求一字稳，耐得半宵寒”

第二课时

能力目标：培养学生朗诵古诗及理解诗句的能力，体诗诗人所表达的思想感情

教学目标

： 1、背诵古诗《寒食》 2、理解诗句的能力，体诗诗人所表达的思想感情。

教学准备：

搜集有关诗人的资料。

教学时数：1课时 教学过程： 1、激趣导入。 （板书诗句）同学们，中国是一个诗歌的国度。几天前，我们刚学了两首描写景色的古诗。今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花，添加到自己的诗库中去吧。 2、师简介一下“寒食”及创作背景。寒食是我国古代一个传统节日，在清明前一天或两天；是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念介子推而定的。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。寒食节那天，诗人韩翃在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住了，一直游玩到暮色降临。晚上，皇宫里闪出一团团烛光，亮亮堂堂的。而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。韩翃感慨万分，提笔写下《寒食》。

3、寒食节的来历

春秋初期的晋国，内乱不已，晋国公子重耳为避祸，出国逃亡19年，尝尽了人世间的艰辛。在这颠沛流离的逃亡途中，介子推一直追随重耳，不离左右。有一次，他们断炊绝粮，陷入困境，介子推割下了自己腿上的肉，供重耳食用充饥。后来重耳回国，做了晋国国君，史称晋文公。接着，晋文公对一直跟随自己逃亡的臣僚论功行赏，唯独把介子推给忘了。介子推也不向晋文公邀功请赏，而且更不耻与那些挟功求禄的势利之人同朝为臣，就带着母亲隐居到今山西介休县内的绵山。晋文公知道后，追忆起介子推的忠诚，十分后悔，就亲自去请介子推下山。介子推却躲起来，坚决不肯与晋文公见面。为了逼介子推出山，晋文公就下令火焚绵山。不料介子推守志不移，宁愿被火烧死，也不肯出山，结果他与母亲双双抱树而死。文公见烧死了救命爱臣，疼痛不已，就把介之推葬于绵山，修祠立庙，并下令于子推焚死之日禁火寒食，以寄哀思，后相沿成俗。

寒食节从春秋起，距今已有两千六百多年的历史，比端午节的发生还要早358年。虽经东汉周举、三国曹操、后赵石勒、北魏孝文帝等多次禁断，却屡禁屡兴，蔓延全国。

4、自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。 5、交流对诗的理解。全诗的大意是：春天的长安城中，热闹繁华，处处飞花，寒食节春风吹拂着御柳。傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。 6、采用全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。 7、练习背诵这首古诗。 板书设计

寒食

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。