12.练习九优秀教学设计

练习九

一、教学内容

苏教版数学一下第62页6-9题。

二、教学目标

1.

理解简单实际问题里的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同问法，能正确列式解决简单实际问题，能选择已知条件提出相应的用加减法计算的问题；

2.

能联系减法含义说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力，培养发现问题，提出问题的初步能力；

3.

使学生在练习中体会自己在数学学习中的进步，逐步发展数学学习自信心。

三、教学重难点

重点：理解简单实际问题里的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同问法，能正确列式解决简单实际问题。

难点：能选择已知条件提出相应的用加减法计算的问题。

四、教学过程

数学是一门使人聪明的学科，学习数学我们一定要能弄懂其中的原理和方法，并多加练习，这样才能让数学为我们所用。今天老师就和小朋友们来上一节练习课。

板块一：算一算

1.

口算---先想好再抢答

先读题，学好数学需要耐下心来，安静的思考，这个图片表

示---安静，下面的口算题请小朋友们先思考，每一题等到图片飞走就可以举手抢答了，这样每个小朋友就都有认真思考的时间了。

5

+

3

2

—————

2

5

+

5

3

—————

4

3

+

5

4

—————

7

4

—

2

4

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7

7

—

3

7

—————

5

5

+

3

2

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7

8

—

3

5

—————

3

5

+

4

2

—————

提问：78-35是怎样计算的？

小朋友们算的又快又好，小糊涂同学也试着写了几道竖式计算题，我们一起看看他做的对不对。

2.帮帮小糊涂

4

7

7

8

2

5

9

8

—

8

—————

9

4+

7

1

2

5

—

5

—————

+

1

2

9

5

+

3

3

—————

—————

9

5

3

8

第一道对吗，哪里错了…

小糊涂同学可粗心，4道错了3道，小朋友们，你们刚才完成的那么好，有没有什么妙招告诉小糊涂啊？竖式计算中，我们要注意什么就能做的又快又好啦？（十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位算起。）

计算是学习数学的基础，我们一定要天天练，每天至少保持5分钟的练习，做到拳不离手，曲不离口。计算又对又快时，我们

解决实际问题的正确率也能大大提高了。

板块二：想一想

数学的价值就在于能够解决问题，我们一起看看又怎样的问题等待着小朋友们去解决呢? 1.，桌子已经有20张，椅子才4把。有48人开会，还要搬多少张桌子和多少把椅子？

先一起认真读题，桌子，预备，齐。谁来说说条件和问题，你们同意吗？仔细观察，图上的桌子是（单人桌），一人一张

提问：要求桌子还要搬多少张可以怎样想？要求搬的椅子呢？

启发：一共要搬来多少张桌子和多少把椅子？48人开会，就要搬48张桌子，48把椅子，桌子已经搬来了多少张，还要再搬多少张？

小结：从搬的48里面，去掉已经搬好的，剩下的就是还要搬的，椅子同理。

小朋友们的表现真棒，解决实际问题时，我们一定要认真读题，找出题中的条件和问题，学会理解题目中关键词的意思，那是不是题目中的所有条件都有用呢？我们来看看下面这道题。

2．鸡：54只 鸭：23只 鹅：12只

(1)

鸡比鸭多多少只？

(2)

鹅比鸭少多少只？

(3)

你还能提出什么问题？

(1)，（2）小问生口头回答（用哪两个条件，算式？）

提问：用的条件为什么不同？（因为问题不同）

求一个数量比另一个数量多多少或少多少用什么方法列式？（相差问题用减法）

小结:做题时，我们要看清问题求什么?找到需要的条件，再用合适的方法列式解答。

(3)小问，根据学生提出的问题，每一个均归纳出是求和型或求相差数型。求相差数型采用一人提问，一人列示解答的形式(求和型忽略带过) 小结：如果已知每个数量是多少，既可以算一共多少，也可以算它们相差多少。

你们做题真仔细，老师这边还准备了一道题，看看能不能难倒你们？

3.红花：34朵，黄花：21朵，紫花20朵，我们一共做了75朵花，送给幼儿园小朋友一些后还剩20朵

(1)

红花比黄花多多少朵？反过来怎么提问？（黄花比红花少多少多朵？）同样的意思用同一种算式表达：34-21=13（朵） 强调:这是求相差数型的问题，用大数减小数

(2)

你还会提出哪些求相差数型的问题？（黄比紫多？红

比紫多？反过来？）

(3)

送给幼儿园多少朵？

提问：用哪两个条件？为什么？

启发：一共做的75朵可看作两部分，一部分是送给幼儿园的朵数，另一部分是剩下的朵数，要求幼儿园多少朵，需要从75朵里去掉20朵

数量关系式：原有的-送出的=还剩的

（4）变式：我们一共做了75朵花，送给幼儿园55朵，还剩多少朵？

数量关系式：原有的-还剩的=送出的

综合比较：刚才我们解决了三道题目，老师这边把它们放到了一起，你发现它们的算式有什么共同点吗？为什么都用减法算？

因为求想差多少？或已知其中一部分，求另外一部分。

数学不仅在我们解决问题时非常有用，而且它其中蕴藏的规律也特别的有意思，我们一起来看一看。

？

？

板块三：找一找

99-18=81 99-27=72 99-36= 63

（1）先请人口算，提问：你有什么发现吗？

(共同点：1.被减数都是99，2.减数十位和个位上的数和差的十位与各位上的数刚好调换了位置，3.把减数或差的十位与个位上的数相加，和都是9) （2）你还能写出几道这样的减法算式吗？（99-45=54，99-54=45，99-63=36，99-72=27，99-81=18）

（3）我将45换成25，99-25=74，还有这个规律吗？为什么?你发现了什么？（只要减数十位与个位上的数和是9，得到的差就一定符合上述规律）

（4）如果把9换成8还有这样的规律吗？自己先想一想，算一算? 89-45= 89-54= 89-63= 生说，师板书，换成7呢？自己试一试。

小结:只要被减数十位与个位上的数字相同，减数十位和个位上的和=被减数个位或十位上的数字即可）

做事得趁热打铁，才能事半功倍，学习也一样，老师为小朋友们在作业纸上准备了2道题目，我们自己来检测一下。在完成题目之前，我们先来读一下要求——不讨论，自己写自己的，写好坐正。

板块四：课堂练习

1.

作业纸

班级：姓名：

：我拍了74下；：我拍了87下。

再拍多少下就和同样多？

= + ++

2.

小明：我今年8岁，爷爷：我今年55岁。

小明11岁时，爷爷（）岁。

1.

小老师先带小朋友们一起读题，首先要把哪三个字圈起来，读题时，遇到关键词我们就要加重语调，表示它很重要，重要的词在题目中，我们就要把它圈起来。同样多就说明小猴一共要拍多少下？下面由小老师讲。87-74=13（下）注意：别忘记单位名称。

2.

小老师先带小朋友们一起读题，小明从8岁长到11岁，说明过了几年？怎么列算式？11-8=3 过了3年，所以爷爷也同样长大了3岁，所以当小明11岁时，爷爷多少岁？怎么列算式？

这其实是两步计算的应用题了，有很大难度，但你们看，只要我们认真仔细把我们会的知识一步一步的运用，再难的问题我们也能够解决。