12 济南的冬天第一课时教学设计

《济南的冬天》教学设计

课时目标: 1、深入理解文章内容，品味精妙语言，感知济南冬天的特点，体会作者的思想感情。

2、反复诵读，体会作者抓住景物特征、情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。

重点难点: 深入理解文章内容，感知济南冬天的特点，品味精妙语言，体会作者抓住景物特征、情景交融的写法。

教学准备: 多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，理清文本脉络

师：同学们，这节课我们继续学习《济南的冬天》这篇课文。

1、板书课题，齐读。

2、回忆课文内容，并思考：相比较众多的地方，济南的冬天有什么与众不同？

预设：济南的冬天是没有风声的；济南的冬天是响晴的；济南的冬天是温晴的。

二、初读课文，整体感知

1、出示自读提示：仔细读读文本，看看在作者的笔下，哪些地方写得特别美，勾画下来并写出自己的感受。

2、学生自由读文，勾画批注。

3、全班交流：谁能用自己的话说说文中哪些地方写得特别美？

济南阳光映照下的小山很可爱；雪后的小山特别秀美，像漂亮的小姑娘；济南的水温暖而清澈，像空灵的蓝水晶……

三、品词析句，深入感悟济南的美。

（一）品读第二自然段

1、指名读（课件出示文段），边读边思考：济南的小山给了你怎样的感觉？

预设：生：可爱、美丽、秀气、迷人……

2、词句探究：

⑴这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动声色地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

生：小摇篮写出了小山的排列状态，又突出济南温暖的原因，还给人以慈母般的的感觉。

⑵济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看到那些小山，便觉得心中有了着落，有了依靠。

预设：

生：“含笑”说明人们很开心；

生：“着落”“依靠”说明人们很安心，不会担心冬天的寒冷了……

⑶他们由天上看到山上，便不自觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今

生自由读课文，小组内讨论交流。

天夜里山草也许就绿起来了吧？”

3、师：引读描写小山的句子。

4、师：有了小山的保护，在济南这座老城中生活的人们感觉怎么样呢？

5、师引读：有了小山，便有了温暖的济南；有了小山，人们便觉得有了着落和依靠，有了小山，人们便会不知不觉地想起——学生接读：明天也许就是春天了吧？……

6、师：同学们，你们觉得这是个理想的境界吗？那你会怎样表达？引导学生用感叹或反问的句式来表达。

预设：

生：这真是一个理想的境界啊！

这确实是一个理想的境界。

7、小结写法，引读全段：慈母般的小山，熟睡的老城，把景物当作人来描写，能让文章更加生动感人啊！谁再来读读这段文字？

（二）品读第三自然段。

1、师：自由地读读第三自然段，然后在小组内交流一下这雪到底妙在哪里？

2、全班交流，指导朗读。

3、词语点拨：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。一道白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

预设：

生：“一髻儿白花”雪小，让矮松颜色分明，姿态优雅；

生：“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”此时的小山就像一位漂亮的小姑娘；

生：白色的雪在夕阳的映照下变成了粉色。

4、课件出示重点词语“顶着……镶上……穿上……”，教师引读整段，感受作者用词巧妙。

5、点拨写法：这段文字，老舍先生是按照什么顺序来描写的呢？

（1）学生找相关描写顺序的词语：“山上—山尖—山坡—山腰”

（2）作用：描写景物时如果能按一定的顺序来表达，会让文章更加有条理。

6、配乐引读，体会雪后小山的可爱、秀气、美丽。

（三）研读第五自然段。

师：无论是阳光映照下的小山，还是薄雪覆盖的小山，都是那样的迷人，我们再去看济南的水又会带给你怎样的感觉？

1、课件出示第5自然段，指名读。

2、师：济南的水有着怎样的特点？

引导学生抓住“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着热气；水藻真绿，天儿越晴，水藻越绿；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢；那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶。”等重点词句，感受济南的水“清、绿、暖”的特点

预设：

生：“水藻的绿，绿萍的绿”写出济南的水温暖而清澈的特点，充满生机；

生：“空灵的蓝水晶”更加突出济南的水的纯净透明。

生：“不结冰，冒着热气”写出了济南的水暖的特点。

3、师：水的澄清倒映天空的晴朗，天空的晴朗反衬着水的澄清，这才是“碧水共长天一色”啊，谁来读读这“温晴”的水？

指名读

四、总结全文，拓展延伸。

1、师小结全文并引读：这就是冬天的济南，被可爱的小山呵护着；这就是冬天的济南，被柔情的雪妆扮着；这就是冬天的济南，被澄清的河水映衬着。

2、总结写法：作者通过对城外的小山、雪后小山、济南的水这三方面的描写展现了济南冬天温晴的特点，表达有序，寄情于景，在习作中尝试这种表达。

五、作业布置

运用本文的写作方法，写一写家乡的美景。

板书设计

山：可爱

秀气

济南的冬天 水：

暖

绿

清