11 指尖的世界公开课参赛课教案

课题

学习

目标

11、指尖的世界

教时

5

四

45 教者

何锌

1、认识2个生字“凸、嚣”。会写8个字“葱、茏、纤、判、障、廊、凸、嚣”。理解“葱茏、纤细、障碍、喧嚣”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解盲人教育工作者的奉献精神。

重点

难点

学习字词，正确流利地朗读课文。

过程与方法

教师活动

一、激情创境

调整与反思

学生活动

1、有一群孩子，他们因为先天

的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。他们

原以为自己的生活永远也不再有希

望，但是善良的人们为他们营造了一

齐读课题。

个美好的环境，带他们在“指尖的世

生质疑提问：指尖的世界指的界”里重新找到希望。

板书课题：指尖的世界

2、齐读课题，生质疑。

二、合作探究

（一）初读了解

是什么？

生自由读文，整体感知课文内容。

学生聆听，体会。

1、生自由读课文。（1）读准确，

读通顺。（2）初读了课文，你知道了

学生认读字词，提出不理解什么？

的字词共同解决。

2、检测初读情况。学习会认字。

3、再读课文。复习会认字，学习

会写字。提示：（1）读流利，知内容。

听写词语：葱茏

纤细

判断（2）说说课文是按什么样的顺序叙述障碍

走廊

凸起

喧嚣

的？

（二）细读讨论

4、出示阅读提示：找到文中最打

学生默读课文，全班交流。

动你的段落，做上标记，读一读，在

脑海中想象出画面。

（三）精读指导

学生练习用“虽然孩子们看不见……但是，他们……”说话。想

5、“虽然孩子们看不见阳光，看象孩子们在学校生活的情形。

不见绿树，看不见日日进出的红色校

门和里面一片多彩的天地……水珠一

学生谈体会，作者用看不见起舞蹈。”从这一段话中，你体会到了与能闻、能听的对比，表现出盲孩什么？

子们在学校生活的快乐。

6、“学校里有琴房，琴声悦耳，

一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖

学生自由畅谈，有感情朗读轻快地在黑白键上移动……一个自己这段话。

创造的完美世界。”提示：他可能在想

什么？如果此刻你在他旁边，你有什

学生联系生活识记体会盲孩么问题想问问他吗？有感情地读读这子因为自己也能踢球而产生自豪段话。

感、快乐感，想象画面，激情地朗

7、联系学生踢足球的经验理解：读。

“有时，孩子们还玩儿足球。足球是

特制的，里面装着铃铛，滚动时发出

清脆的声音。孩子们跑几步……”

三、实践体验

回读检测

学生画自己喜欢的句子，朗读

画出文中含义深刻的句子，试着写批注。

自己理解。

板书设计：

11、指尖的世界

学校

自信、乐观

幸福的生活