资料摘要
2、太阳，你好（第一课时）一、教学目标。1)读通课文，自学生字词，检查学习情况。2)整体感知课文内容，整理文章的条理。3)理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4)正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。二、教学重点、难点5)读通课文，自学生字词6)理解太
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2 太阳,你好设计意图
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关键词：2 太阳,你好设计意图
正文
2、太阳，你好（第一课时）
一、教学目标。
1)
读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2)
整体感知课文内容，整理文章的条理。
3)
理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4)
正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点
5)
读通课文，自学生字词
6)
理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
7)
正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备
8)
生字卡片。
9)
歌曲《种太阳》
10)
教学挂图。
四、教学过程。
（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……）
2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
画出本课的生字新词，并掌握它们。
读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
出示生字卡片，指名读，其他正音。
根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
（三）学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
4、师生交流后，齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢——————，他就发出————来，放出————来，把（叫）————，让——————。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？
9、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
10、师生交流：太阳这样对待我们
，我们应该对太阳说些什么呢？
（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。 好，大家一起来对太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。
（五）作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
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