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阳气实验小学白爱英<
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- 所属课文：5. 阳气
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- 学校：馆陶县实验小学
5. 阳气教学实录
未知
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关键词：5. 阳气教学实录
正文
阳
气
实验小学
白爱英
第二课时
教学目标
1.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合
上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。
3、总结全文，拓展延伸，积累与春天有关的谚语。
教学方法
1.通过朗读与分析，理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。
2.通过提问与讨论，说说自己对阳气的理解。
情感、态度与价值观：
结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感
悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
教学过程
一、回顾课文，分清层次。
（一）教师有意识地将课文分清部分，请同学们朗读。
（二）每位同学读后大家一起思考,这几个自然段讲的主要内容是什么？
（设计说明：理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。）
二、师生对话，品悟情感。
（一）再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
（二）结合阅读体验，说说自己对阳气的理解，找出课文有关句子说一说。
重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。
“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。
（设计说明：抓住重点段落，理解文章的意思，体会作者的感情并读出感情。
读中悟，悟中读。）
三、激发观察兴趣，寻找身边的春天。
看图片，将学生的心灵、视角、兴趣带领到自然中，使其畅谈身边的春天。
（设计说明：体验语文学习时空的博大与深远，使语文学习体验与生活体验有机结合。）
四、拓展延伸，积累实践。
（一展示自己搜集的有关于春天的谚语。背诵二十四节气歌。
（二）拓展阅读朱自清的《春》。
（设计说明：激发学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供方法和途径。）
五、作业布置
背诵课文第四自然段。
板书设计
5 阳气
万物开始复苏
立春到
赞美春天的勃勃生机（热爱生活）
人们开始春耕
文档信息
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作者信息
5ygggwenku_16745
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《5. 阳气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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