1.整十数加、减整十数优秀公开课教案

《整十数加、减整十数》教案

郑兰兰

教学内容: 苏教版小学数学一年级下册第42～43页例1，“试一试”及想想做做第1～5题。

教学目标: 1、让学生经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考问题的意识。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重、难点：

重点:探索整十数加、减整十数的计算方法。

难点:理解整十数加、减整十数的计算原理。

教学准备:教师准备口算卡片和小棒，学生准备小棒。

教学过程: 一、激活旧知，导入新课

1、口算

谈话:小朋友们都是速算高手，现在就用开火车的方式比比看。（出示口算卡片）

让学生口算。

2、摆一摆

小朋友们能用小棒摆出30吗？45呢？

让学生动手摆一摆后，交流是怎样摆的。

3、揭示课题

刚才我们摆的30、50是什么？整十数。今天我们就一起来学习整十数加、减整十数。（板书课题）

二、自主探究，理解算法

1、教学例1，出示情景图

从图中你知道了什么？

提问:看这两辆大巴车，你能提出一个用加法解决的问题吗？

要求一共有多少个座位，怎样列式？

为什么用加法算？

教师指出:求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。

板书:40+30= 引导:40+30等于多少呢？有同学已经把得数算出来了，老师想知道你是怎样算的呢？

（1）请同学们用小棒摆一摆，算一算。把你的想法说给同桌听一听。

交流:指名说出得数和想法，教师根据回答板书。

4个十加3个十得7个十，是70。

（2）用计数器怎样算呢？怎样拨？

（3）提问:如果不用小棒和计数器算，你还能想到其他方法算吗？

4+3=7，40+30=70。

完成想想做做第2题第一横排的两组题并校对。

2、教学“试一试”

我们再看一下这幅图，刚才我们提出了一个加法问题，列出了40+30=70，你能说出与它有联系的其他三道算式吗？

板书:30+40=70 70-30=40 70-40=30。

交流:70-30=40，怎样算呢？

70-40=30，怎样算呢？

完成想想做做第2题剩下的两组题并校对。

三、以练测学

谈话：同学们整十数加减整十数都会算了。森林王国里的小动物们遇到了一些难题，你愿意帮助它们吗？

1、做“想想做做”第1题

小狐狸在店里买了几串珠子，你能帮它数一数吗？

引导:数一数，每串珠子有几颗？

左边有几颗，右边有几颗？

你能用三句话说图意吗？

你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？

让学生填写算式。

PPT展示，集体校对。

提问:加法表示什么意思？两道减法各表示什么意思呢？

2、做“想想做做”第3题

小狮子想开火车，但怎么也开不起来，你愿意帮助它吗？

小老虎的火车谁愿意帮忙开的？

让学生口算算式。

3、做“想想做做”第4题

看小猴子在干什么？

你能帮它摘星星吗？

口算比赛，一分钟时间，看谁做得既快又好。

学生完成后，校对，订正。

4、做“想想做做”第5题

瞧小山羊和小兔子在干什么？

从图中你知道了什么？

追问:小兔子拔的和小山羊拔的同样多是什么意思？

让学生填写算式。

指名回答算式，提问单位名称是什么。

提问:为什么用加法算？

指出:“同样多”就是小山羊拔了20个，小兔子也拔了20个，把它们拔的个数合起来就是一共的个数，所以用加法算。

5、摘苹果

同学们帮了这么多小动物。小动物为了感谢大家，给我们送了一个礼物。这是什么？苹果树。

答对苹果上的题目，同学们就可以把苹果摘下来带走。

让学生口算。

四、回顾总结，交流收获

同学们玩得开心吗？这节课你学会了什么？