10.约分练习名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

第四单元课题：练习十教学目标：1.进一步理解约分的依据是分数的基本性质，感受约分的应用价值，提高约分的正确率和能力。2.在自主探究、合作交流的过程中，体验成功的喜悦。教学重点：进一步掌握把一个分数约成最简分数的方法。教学难点：提高约分（约成最简分数）的正确率和解决问题的能力。教学过程：

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所属课文：10.约分练习

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2018-04-30 02:14:00

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学校：沛县张寨镇青墩寺小学

10.约分练习名师教学设计1

未知

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关键词：10.约分练习名师教学设计1

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第四单元课题：练习十教学目标：

1.进一步理解约分的依据是分数的基本性质，感受约分的应用价值，提高约分的正确率和能力。

2.在自主探究、合作交流的过程中，体验成功的喜悦。

教学重点：进一步掌握把一个分数约成最简分数的方法。

教学难点：提高约分（约成最简分数）的正确率和解决问题的能力。

教学过程：一、知识再现

1.谁能说一说分数的基本性质？什么是最简分数？怎样把一个分数约成最简分数？

2.今天我们一起来完成“练习十”。（板书课题）

二、基本练习

1.完成教材第70页“练习十”第9题。

指名说说运算顺序。指名板演。

2.完成教材第70页“练习十”第10题。

提问：你能用不同的分数表示下面各题的商吗？

先让学生独立完成，再组织交流，感受分数的基本性质和分数与除法的关系。

3.完成教材第70页“练习十”第11题。

让学生独立完成，并说说自己是怎样想的。鼓励学生采用不同的比较方法。

三、综合练习

1.完成教材第70页“练习十”第12题。

让学生独立完成后集体订正。提示：计算的结果能约分的一般要约成最简分数。

2.完成教材第70页“练习十”第13题。

提问：怎样把低级单位转化成高级单位？（除以单位间的进率）你能把下面的名数进行转化吗？注意要填写的是最简分数。

3.完成教材第70页“练习十”第14题。

把小数化成分数，能约分的要约成最简分数。提示：最后两小题可以约成带

分数或假分数。

4.完成教材第70页“练习十”第15题。

课件出示图表学生读题并分析题意，独立完成。教师着重强调：结果应是最简分数。

5.完成教材第70页“练习十”思考题。

提问：怎样求三角形和梯形的面积？从图中可以看出，这里的三角形和梯形的高有什么关系？（都相等）

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有什么疑问？

五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：10.约分练习名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.约分练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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