2、旋转教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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2、旋转教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：2、旋转教案设计（一等奖）

正文

教学内容：图形的旋转

教材3-4页

教学目标：

1、进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。

2、通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。

3、在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。

教学重点：掌握图形旋转的三个要素。

教学难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。

教学过程：一、创设情境，问题导学

1、播放有关风车和摩天轮的课件。

提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？

追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？

它们都是绕着中间的点顺着旋转的。

2、播放课件：某一高速公路收费站，各种车辆进出场面的录像。为了维持秩序，收费站口设置了转杆。

引出问题：关于旋转，你还想知道哪些知识？

认真自学书上第3页的例2，并思考下面的问题（5分钟）

导学单：

1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？有什么相同点和不同点？

2、转杆的打开和关闭，分别绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了多少度？

3、你能完整地描述转杆打开和关闭的过程吗？

生在小组内模拟操作，小组讨论。

二、交流展示，自主建构

1、小组交流，说说自己的想法，统一意见。

2、展示分享。

请一组带着自己的成果到前面展示，说说自己小组的想法。组长说，其余组员补充。

3、评价质疑。

其他组还有不同的看法吗？

其余组补充发言。

你们还有什么疑问呢？

结合学生发言适当点拨强调。

听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。

4、课件出示教材第3页例题3图。

导学单：

你是怎样理解题目的要求的？用方格纸转一转，在方格纸上画出旋转后的图形。

小组交流，汇报。引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：逆时针；旋转角度：90。

学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。

交流展示：学生利用实物投影进行旋转演示。你们还有什么疑问呢？

追问：不用纸转你还有什么发的方法？

我们在方格纸上进行旋转操作时，要注意什么？

小组交流，汇报。

①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90，再画出另外的线段，最后连成相应的图形。

②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90，再连成相应的图形。

③借助手、笔等工具一转后再画一画。

让学生在方格纸上尝试画图。

三、检测反馈，拓展运用

1、完成教材第4页“练一练”第1题。

这道题是利用钟面的时针、台秤的指针、转盘的指针等实例来巩固旋转的方向和角度。教学时切不可草率对待这些习题，它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识。

引导学生独立完成，指名口答，集体订正。

2、完成教材第4页“练一练”第2题。

这道题实际上是例题3的补充，它是将一个长方形绕点A顺时针旋转90。教学时可以为不同学生设置不同要求，如空间想象能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转90后的长方形；而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个长方形，按旋转的要求在方格纸上转一下，再离开实物画出旋转后的图形。

四、总结反思，内化提升

你有什么收获？学生汇报。

自我反思：感觉学得怎么样？

生发问题：想到什么新的问题？

资料摘要

2、旋转教案设计（一等奖）

2、旋转教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2、旋转国家优质课课件

2、旋转PPT课件和教学目标(共1页)

2、旋转PPT专用教学设计内容(共3页)

2、旋转PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共3页)

2、旋转PPT课件和板书设计及设计说明(共4页)

2、旋转PPT及配套教案及板书设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：2、旋转教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？