我的发现•日积月累教学设计及教案分析

《颐和园》第一课时教学设计

【教学目标】

1.通读课文,学会认读“颐、耸、阁”等7个生字,理解“横槛、堤岸,神清气爽”等词语,初步了解“游览顺序”。

2.学习“长廊”、“万寿山脚下”两处景点,感受景物不同的特点,体会作者不同的描写方法和观察顺序。

3.感受颐和园这座皇家园林恢弘的气势和美丽的景色。

【教学重点】

通过抓住动词掌握“游览顺序”中移步换景的方法,通过品读重点词句感受景物的不同描写。

【教学难点】

体会作者如何根据景物的不同特点采用不同的描写方法。

【教学流程】

一、课前谈话:

1.大家出去游玩过吗?都去过哪?

2.如果大家出去游玩时,把看到的,听到的,想到的,记录下来,像这样的文章,我们叫做“游记”。【板书:游记】

3.今天,我们就要来学习一篇游记。我相信,学完这篇游记,对于大家怎么来写游记会有一定的启发与帮助。

二、揭题导入:

1. 这篇游记的题目叫做《颐和园》。(课件出示课题),跟老师一起来写这个题目。【板书:18.颐和园】。齐读课题。

2.析题意,简介颐和园。

(1)知道这个“颐”字是什么意思吗?(课件出示字意选项)颐:①面颊;②养,调养(身心);颐养天年。应该选择哪种字意?(第②种)

(2)谁在这里调养身心,颐养天年呢?(慈禧太后,皇帝)

(3)颐和园是北京西郊的一个清代皇家园林。园内湖光山色,相映生辉,令人流连忘返。

三、初读感知:

1.那课文到底是怎样将颐和园内的景色描写出来的呢?赶紧打开课本P87.

2.课文都预习过了吗?谁能告诉我课文总共有几个自然段?

3.老师想跟大家一起来读一读课文,我读1、6自然段,四个小组分别读2、3、4、5自然段。准备好了吗?好!我们一起来合作朗读这一篇游记。

4.听出来了,从你们的朗读中我知道你们的预习工作做得很不错!在这里,老师要检查一下词语认识情况。(课件出示字词):

指名认读,小老师领读,齐读。

5.咱们一起读过课文了,那作者笔下的颐和园给你留下了什么印象?那是一个怎样的公园?你能从文中找出明确的语句告诉我吗?(引导学生找出第1、6自然段)(课件出示两个句子)

6.咱们一起来读一读。看,开头出现了一句,结尾又出现了一句与开头照应。老师告诉大家,这种写法叫做“首尾呼应”或者“首尾照应”。

【板书:首尾照应】同学们也可以在自己的习作中采用这种写法。四、梳理文脉,学游览顺序:

1. 同学们都挺会读书的!那接下来,拿起你的笔,一边默读课文,一边用横线划出交代作者游览路线的句子。

2.指名交流,(课件出示游览路线的四个句子)。

3.依照作者的旅游路线,你能找到作者游了哪些地方吗?(课件出示红色突显地点)

【随机板书:长廊——万寿山——昆明湖】

4.总结规律:就这样带着你走,带着你游,观赏各个景点的写作顺序为游览顺序。【板书:游览顺序】

5.我们把四句话连起来读一读,体会一下作者的整个游览顺序。

6.现在,老师再把我们刚才对颐和园总印象的句子分别给他加在首尾。(课件出示六个句子)。

7. 再来读一读这些句子。男生读首尾句,女生读中间交代游览路线的句子。

8.好,你看,开头和结尾都有了,中间的游览顺序写得也很清楚了。我们游览的文章就这样写,行不行?

9.对啊,文章要写得生动,不仅要写清楚游览的顺序,还要把景物描写具体。【板书:景物描写】

五、品味语言,学景物描写:

(一)走进长廊

1.那接下来跟随作者的脚步去欣赏景物。我们的第一站是——长廊。

2.自由朗读第2自然段,看看这个长廊到底是什么样的?让你觉得印象深刻的词句,可以做上记号。开始吧。

3.同学们读得很认真,谁来说说,长廊给了你怎样的印象?

4.学生讨论交流。

(1)绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。

A.自由读句子。从这个句子中你感受到了长廊的什么特点?(长)B.从哪些地方可以让你感受到这长廊的长?(一眼望不到头)还有呢?这长廊到底有多长啊?(点出数字)找得真准确!七百多米长,咱们学校的操场从北到南大概70米长,哪位同学帮老师算一算,得需要多少个这样的走廊啊?对啊!10个!长不长?让我们来读这句话,体会它的长!

C.教师小结:这句话用了具体的数字:七百多米,273间,把长廊的“长”形象直观地展现在我们眼前。以后,我们在自己的习作中也可以用具体的数字来说明事物的特点。来,再来把这两句话来读一读!过渡:你还觉得这是一条怎样的长廊?

(2)每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。

A.这句话能让人感受到这个长廊很美!

B.谁知道横槛是什么意思呀?课件出示“横槛”。

C.横槛上都画着什么呀?仅仅是这些吗?你从哪里知道并不只有这些的?对啊,几千幅画没有哪两幅是相同的,我们一起来感受一下。

(课件出示图画)你从横槛上的画中都看到了什么?D.喜欢这些画吗?咱们一起再来读一读这句话。仅仅喜欢还不够,这长廊可是我们中华民族传统艺术的瑰宝啊!还被载入了吉尼斯世界纪录呢。(课件出示图画)你们该不该感到自豪呢?那再来读一读!

过渡:长廊横槛上的画给了我们美的享受,你还觉得长廊哪美? (3)长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。(课件出示图画) A.我们一起来读一读。神清气爽是什么意思?对啊,站在这里,感觉空气特别清新,顿时身心愉悦。咱们再来读一读,读出愉悦的心情。5.师总结:这就是又长又美的颐和园长廊。让我们再来把这段描写长廊的句子读一读,感受感受。(课件出示这一段)

6.这么优美的句子,你想不想试着背下来?试一试吧!

六、总结:(结合板书)跟随作者的脚步,我们走访了长廊,感受到那是一条又长又美的长廊。那作者笔下的万寿山和昆明湖又给人一种怎样的感受呢?我们下节课继续跟随作者的脚步去游赏!

【板书设计】

记18.颐和园游

首尾照应游览顺序长廊——万寿山——昆明湖

景物描写长、美

(二)抬头望万寿山

1.走完了长廊,我们就来到了万寿山的脚下。此时,作者抬头望到了什么?(佛香阁,排云殿)

2.瞧,这就是颐和园的佛香阁。这跟你平时在生活中看到的什么很像?(塔)

3.课文是怎么来描写佛香阁的?课件出示句子:抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。咱们一起读一读这个句子。

4.你体会出这是一座怎样的佛香阁?(闪闪发光)这就是闪闪发光的佛香阁。咱们再来读一读。

5.排云殿又是怎样的呢?出示句子:下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

6.这又是一座怎样的排云殿啊?(金碧辉煌)瞧,这就是金碧辉煌的排云殿。一起读这个句子。

7.站在万寿山的脚下,我们看到了闪闪发光的佛香阁,看到了金碧辉煌的排云殿,感觉气势是如此雄伟!我们一起来把这一段读一读!