1 少年闰土教案设计

课题

学习目标

学

习

重

点

1少年闰土

教时

第二课时

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。用较快的速度阅读

课文。

有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。

过程与方法

教师动

学

生

活

动

一、品读课文，深化形象

1.闰土和“我”短暂相处，讲了哪些新鲜有趣

的事？

2.这些事“我”经历过吗？听过吗？这些真是边读边想，觉得哪个地方有意——（板书：希奇事）

思就多读几遍，在旁边作批注。

3.哪件事给“我”留下非常深刻的印象？为什学生先讲自己感兴趣的句子，么？

说说理由，再试着朗读。

6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：4.找到“看瓜刺猹”的相关段“我”的好奇→月夜的静谧→“我”的担心→落

闰土动作的敏捷→“猹”的伶俐（注意肯定学生5.出示字幕，集体交流：

的独特体验）

8.想象一下他们对话时的情7.出示闰土给“我”讲趣事的情景图。谁是文中景，用词语来描绘一下闰土当的“我”？为什么？

时是怎样说的，我又是怎样听10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少年。听的。

着闰土的讲述，“我”的心已飞到海边的瓜地，9.同桌分角色练一练朗读对虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已话；推荐同学分角色试读对话；深深印在我的脑海。二、突破难点，再识闰土

分组分角色读对话。

1.令人难忘的何止是“看瓜刺猹”这件事，“雪

11.再出示第一自然段字地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”，还有太多幕，学生有感情地朗读。

太多……这真是——（板书：无穷无尽）

2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：

在沙地上，下了一场大雪……夏天，我们来到海

边……潮汛来时……

3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？

4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多

识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。“我”听

了闰土的话，又有什么感受呢？

5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不

懂的吗？

6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸

立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事

时，“我”又在什么地方，干些什么事呢？

7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这

样的感叹：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇

的事……”

8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑

板）“无穷无尽的希奇事”，这位与众不同的新

朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，

久久挥之不去。

9.再出示“看瓜刺猹”图，组织学生配乐朗读。

三、展开想象，丰富闰土形象

1.与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了

深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，引导学生用“当闰土在……，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想我在……”的句式说话。

象一下，“我”和闰土分别时会说些什么。

学生配乐朗读。

3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。

2.谁能结合图中人物的神态、四、回顾全文，丰富积累

动作说一说。

五、推荐读物，拓展阅读

三十年过去了，“我”和闰土再次相遇，闰土的

一声“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课后

阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然后交流一下你

们读后的感受或体会。

六、作业：

摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人物外貌特

点写一段话。

1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。

板书设计

1少年闰土

希奇事

无穷无尽

教学反思：

朗读景物描写要用舒缓的语气，人物描写用略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢表现出来，用稍快的语气来读。