15 永生的眼睛优秀教案设计

第18课 永生的眼睛

一、

学习目标：

1 、认识6个生字。

2 、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4、

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

二、学习重、难点：

重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。

三、解决重难点的措施及方法：

通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵。

四、教学准备：

五、教学时间：一课时

（一）

导入新课

１．揭示课题，齐读题目。

２．理解“永生”一词的意思本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？

师：永生是什么意思呢？（抽生答）世界如此美好，我也希望能长生不老，行吗？那人身上的器官就更不可能了，但课题却叫《永生的眼睛》这是为什么呢？学了这篇课文大家一定会明白的。

（二）

初读课文，认识字词，了解文章大意。

１．生自由读文

师：请同学们自由的读读课文，注意读准字音，遇到不理解的字词有什么好办法吗？

２．认读字词

师：下面老师考考大家，这些词你能读准吗？（课件出示生词）

（１）抽生读

（２）师作指正

（３）这些词里有两个多音字，能找到吗？（给

重）

（４）再读字词，理解“重见天日”：再次见到光明

（5）单独识字（课件展示生字）

（三）

再读课文，概括课文

１．刚才读了课文，你们认识了哪些人呢？（生回答，师板书）

２．课件展示插图，引导生看图认识主人翁

师：课文就是围绕着这样的一家人，讲述了这家人怎样的故事呢？

３．生自读，师指名回答。

（四）

默读课文，并理解课文内容。

师；我们已经知道了这么多，这样的一家人，为了让盲人重见光明，各自都做了一些事情，那琳达和温蒂她们第一次听见器官捐赠是怎样的反映？

１．学习第一部分：母亲捐献角膜

（１）

默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）

（２）

父亲的态度？画出父亲说的话，并出示课件：

父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

①

自由读父亲说的这段话）

②

思考：这最珍贵的东西对谁来说最珍贵？

（３）有感情地朗读第一部分

２．学习第二部分：父亲捐献角膜

（３）

自由读课文，画出父亲的心愿。

出示投影：

他愉快地告诉我：“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！

①

指名有感情地朗读这段话。

②

体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）

③

这是一个怎样的父亲？

（２）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？

（３）

父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？

①

指名读句子

②体会“骄傲”指的是什么？

4、感悟“骄傲”的句子

师：我们真为这样的一家人而感到骄傲，现在让我们走进课文的最后一段，看看你能找到哪些含有“骄傲”的句子呢？画一画

师：同学们读一读这些句子，体会体会这些句子的意思（抽生回答）

师：是啊，温蒂也明白了，将自己生命中最宝贵的一部分捐献给别人，让别人重新获得幸福，这是值得骄傲的事情，下面我们就带着对这些句子的体会，来读读这段吧。（生分角色读）

5、体会最后一句话：

在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜！

师：在这一刻，琳达正在领悟到父亲留下的远非一副角膜，那他还留下了什么？（生答）

师：所以，父亲的眼睛得到了永生，他的生命得到了永生，他的精神得到了永生，这就是永生的眼睛。

6、阅读书信，升华主旨

师：出示信

师：想对温迪说什么

（五）联系生活，感悟课文的精神

１．师介绍我国器官捐献的情况（课件播放图片）

（六）小结

正因为这样我们才应该铭记琳达一家人，铭记那些谱写人间大爱的人们。

２．课件出示

板书设计：

永生的眼睛

无私奉献

捐赠角膜

为他人着想