趣味语文教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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课题： 16、《可贵的沉默》设计者：吕娜项目序号学习目标了解理解√目标水平掌握运过程用自读；领读；合作读√课堂问答课堂问答及练习说话课堂交流基础通过自由读、默知识读等方式有感情地读课文。基本抓住关键词句技能体会课堂上孩子们的情绪变化。（重点）情感利用课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：趣味语文

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-14 18:51:00

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学校：四川省广元外国语学校

趣味语文教学设计及课堂实录

未知

2018-05-14 18:51:00

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关键词：趣味语文教学设计及课堂实录

正文

课题： 16、《可贵的沉默》

设

计

者：吕娜

项

目

序号

学习目标

了解

理解

√

目标水平

掌握

运过

程

用

自读；

领读；

合作读

√

课堂问答课堂问答

及练习说话

课堂交流

基础

通过自由读、默

知识

读等方式有感情地读课文。

基本

抓住关键词句

技能

体会课堂上孩子们的情绪变化。（重点）

情感利用课文插图，

态度价值观

联系生活实际，让学生读懂课文内容，学会感受父母的爱和回报父母的爱。

（难点）

教学准备

1、学生完成第一课时学习：学习了文中的生字词，初步了解了课文的主要内容。

2、老师制作多媒体课件等。

答

√

学习交流课堂问答

及课堂问价

学

习

学

习

评

教学过程

二次备课

课前秀： 1、朗诵：《再别康桥》；

2、串烧《广外小学的日子》）

一、导

引导学生提问。

1、谈话引出课题，齐读并理解“可贵”。

2、学生质疑：

预设：“为什么说沉默是可贵的？”“可贵的沉

默表现在什么地方？”

二、学

（一）整体感知

（出示课文插图），学生概括内容。教师相机板书：热

闹沉默

(二）自主学习。

1、提出自主学习要求。

A、“用自己喜欢的方式读课文。

B、找出文中描写“热闹”的语句，用“——”划出来；

找出“沉默”的语句，用“~~~”划出来；

c、读一读勾画的语句，试着体会。

2、自主学习，教师巡视学习情况。

（三）、议

学生交流活动预设：

1、第一次教室里“热闹”：（抓住关键语句）

A、“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾

右盼。”

B、“我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一

起点数！15、16、17.....越点越多，越点越兴奋，

声音越来越响亮，前排的......”

2、第二次教室里“沉默”

A、“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，

教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举

起了手。”

B、“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩

子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…

…”

C、“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

问题

（学习交流方法：朗读；抓住关键词理解；想象说话；后置，解决开课情景体验、联系实际体会等）

2、第三次教室里“热闹”

A、默读，和第一次教室里的热闹进行对比。

B、勾画出孩子们此时在干什么？他们以什么方式知道爸爸妈妈的生日。

四、练

1、我们自己该怎样回报父母的爱？（为“交票”做准备）

学生提的问题。

2、拓展阅读《朝朝悦读》中的《妈妈的礼物》。

五、悟

1、引用名言，感悟道理。

高尔基说过：没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。

2、课堂交票板书设计：

16、可贵的沉默

热闹沉默热闹

感受爱思索回报爱教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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