24. 陶罐和铁罐教学目标设计

陶罐和铁罐

教材分析

本文是一则寓言故事，看似简单，却寓意深刻。前半部分讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。后半部分讲随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。陶罐和铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。

本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉我们一个道理：任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

教学目标

1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢”等词语。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、了解文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。

4、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法；使学生懂得不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面。并初步体会同学间相处应该相互尊重、和睦相处，遇到无事生非的人也应该尽量克制自己的言行。

教学方法：《陶罐和铁罐》主要通过对话，展开情节，推动故事的发展，铁罐的傲慢、无理和陶罐的谦虚、友善，都在人物的对话中充分展现。因此，对话的朗读指导是本课教学设计之重，本节课是以“奚落”这个关键性的词语为突破口。在教学中，让学生自由读，划一划，找出铁罐与陶罐的对话，在朗读中内化感悟，从而了解铁罐与陶罐的不同性格特点。

教学课时：两课时

教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不懦弱

教学难点：让学生在理解课文内容的基础上，学会全面地看问题，发现别人的长处，正视自己的短处。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

检查字词导入，思考:这篇课文主要讲了一件什么事？（国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐，奚落陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐无影无踪了。）

理解“奚落”

师：同学们刚才在说的时候提到了一个词“奚落”，你认为奚落是什么意思呢？

师：那么，文章中的“奚落”到底是什么意思，我们可以联系上下文，来真正的理解“奚落”。

二、读2——9自然段,理解铁罐是怎样奚落陶罐的。

1、（1）生：“你敢碰我吗……陶罐子……”

师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？

生：傲慢

板书：傲慢

师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读？

（学生试着用傲慢的语气读，用语调上扬，学生可以加自己的手势。）

（2）生：“我就知道你不敢……懦弱的东西”。

师：这时铁罐的态度又是如何呢？生：轻蔑

板书：轻蔑

师：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗？（学生用轻蔑的神态练读，语调下沉，突出“懦弱”表示看不起。）

（3）师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？（学生找出句子“住嘴…………在这里”）

出示对话3“住嘴…………在这里”。师：铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，再到现在的什么？板书：愤怒

教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。（因为陶罐言

之有理，铁罐恼羞成怒，因此声高气粗。）

（4）铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。

学生找出句子“和你在一起……碰成碎片。”（教师引导学生读出狂妄自大的语气，语调紧凑高昂，蛮不讲理的心态）

2.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？

生：谦虚、大度、礼貌……（板书：谦虚、大度、不懦弱）

师：分别找出表现陶罐谦虚、大度的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用。

“我确实不敢碰你……再说……”“何必这样说呢？……有什么可吵的呢？”

三、分角色朗读，鼓励学生练读陶罐和铁罐的对话自配动作。

四、学习课文10—17自然段

老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。

1、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（铁罐被氧化消失的无影无踪。）

2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？（高兴、惊讶）（它是古代的东西、很有价值）

当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪。

3、从这则寓言中我们明白了什么道理？

要正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。

五、交流体会，拓展延伸

1、许多年后，陶罐是如何对待铁罐的，铁罐有何感想呢？

2、结合学生自己实际，谈一谈自己有那些收获。

六、作业

小练笔，学了这篇课文，有哪些自己的想法，写一写。

板书设计：

陶罐和铁罐

谦虚、大度、不懦弱

骄傲、傲慢、轻蔑

和睦相处、取长补短