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冀教版六年级上册4.《我和大猩猩握了手》教学设计贾庄学校曹云英教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解作者和大猩猩从陌生、防备到融洽相处的过程，感受作者和大猩猩之间深厚的情感。3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好
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- 2018-03-27 08:28:00
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4* 我和大猩猩握了手教学设计第一课时
未知
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关键词：4* 我和大猩猩握了手教学设计第一课时
正文
冀教版六年级上册
4.
《我和大猩猩握了手》
教学设计
贾庄学校
曹云英
教学目标：
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解作者和大猩猩从陌生、防备到融洽相处的过程，感受作者和大猩猩之间深厚的情感。
3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
过程与方法：
引导学生从“我”和大猩猩交流时的动作描写中，体会“我”对大猩猩的喜爱之情。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重难点
通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物、热爱自然的情感，同时体会科学家的敬业精神。
教学过程：
一、巩固旧知，情境导入
教师板书“大猩猩”，教师提问：“请同学们用一个词来概括形容一下在自己的心目中，它是什么样子的？”
再板书：“我”。
学生介绍作者，师友补充。
板书：握了手
师：同学们，这节课我们就一起来到原始大森林，跟着黛安.福茜看看那一幕幕有趣的画面吧！
二、明确目标，自主学习
1.
朗读课文，思考：课文主要讲了什么？然后小组讨论；
2.
再读课文，在文中勾画出：作者是怎样和大猩猩交流的？并在旁批注：你有何感受？
3.
小组内交流。
三、交流展示，点拨提升
1.
以小组展示：交流课文主要内容：主要写了“我”经过艰辛的努力，终于在野外和大猩猩握手的经过。
师友互助，教师评价计分。
2.
交流“我和大猩猩是怎样交流的？”
小组学生回答，师友互助。
预设：第二段，学***猩猩进食的动作；第四段：学大猩猩的各种动作；第八段和第十二段：皮纳茨的聪明可爱等等；
预设:“我”和大猩猩握手付出了常人无法想象的努力；作者对大猩猩的热爱，对这份工作的热爱等。
3.
提升:正是因为“我”对大猩猩关爱，付出的真情，赢得了“恶魔”的信任，完成了这和谐美好的瞬间，人类和动物之间何尝不是如此呢？
板书：和谐
信任
四、达标训练，生成能力
1.
在括号里填上合适的词语
（
）的雾层
（
）的白纱
（
）的脑袋
（
）的礼物
2.
这篇课文表达了作者（
）之情。
五、作业
你有过和动物亲密交流的体验吗？写一写。
板书：
4.
我和大猩猩我了手
付出真情
我
大猩猩
赢得信任
（
和谐相处
）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-27 08:28:00
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关于本教案的常见问题
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