1.认识长方形、正方形、三角形和圆特级教师教学实录

认识图形（二）

第一课时：认识长方形、正方形、圆

教学目标：

1、让学生在直观认识认识长方形、正方形、和圆的平面图形。

2、通过观察、操作，是学生初步感受所学图形之间的关系。

3、通过拼、摆、画、折凳活动，是学生直观感受所学平面图形的特征。

教学重点：

培养学生观察的意识和能力

教学难点：

丰富直观体验，发展空间观念。

教学过程：

一、游戏导入

(1)同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带领大家一起来搭积木可以吗？先请组内同学互相讨论一下，你们准备搭什么？

搭积木的时候带着老师的问题：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？

(2)在小组活动结束后，指明几位学生拿出自己所搭的积木，并从它的外形及特征简要的介绍一下，其他同学给予纠正，老师适时加以指导。

二、合作学习

(1)引导认识长方形。

①观察图形。

讲述介绍：教师手拿一个长方体，每一面都翻来覆去的看一看，并相应的介绍长方体的六个面。

布置操作：教师把长方体依次递给每一个同学，请他们仔细观察，看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。自己动手是这把自己看到的平面图形画出来。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助课本插图，引导学生体会长方的各个平面。请画得好的同学相机战士自己所花图形，让大家来欣赏一下，不同的人所花图形的不同

④揭示名称。请同学们回想一下，刚才所展示的图像一样吗？它们都各自有些什么特征？

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。你所认识的长方体中还有哪些面的形状也是长方形的？

(2)自主认识正方形。

①谈话引导学生认识正方形。刚才的方法我们认识了长方形，明白了长方形的特征，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？

请同学们看看老师手中的这个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

②学生活动，教师巡视并加以指导。

③教师总结：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？教师相机板书正方形字样。那么请同学们看看正方形又有些什么特征呢？

④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？

(3)认识圆。

①和回顾先前认识长方形和正方形的方法。那么同学们又能从老师手中这个圆柱上认识什么图形呢？请同学们仔细观察老师手中这个圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。

②学生活动，教师巡视并加以指导。

③教师总结：说一说你是怎样认识这个面的形状的。请同学们相互交流看一看画出的图形。教师适时给出这种图形的名称——（圆）

④接下来同学们可不可以回想一下，自己在实际生活中遇到过的各种圆，它们各自都有些什么特征呢？

三、巩固练习——（翻开第三页做一做）

(1)说一说，你身边那些物体的面是你学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，我们家客厅的沙发是不是长方形的？那么请同学们仔细想一想还有那些？

凳子和桌子的面是长方形的、老师的手机平面也是长方形的。生日蛋糕的上面是圆的等等。

(2)找一找自己身边的图形。

在同学们的身边以及自己所见所闻中还有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。

四、总结延伸：

同学们，这节课我们进行了很多的数学活动．也认识了好几种常见的图形，你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？

五、板书设计

认识图形（二）

认识长方形

正方形

圆