平方千米优秀教案范文

平方千米

教学内容:第20—23页

学情分析:

1.在学习本单元之前,学生已经初步认识过面积单位概念、重量单位概念和容积单位概念。

2.知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。

教学目标:

1、认识面积单位——平方千米,建立1平方千米的量感。

2、知道一般表示大的土地面积时,使用平方千米作单位。

3、知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率,会进行简单的换算。

4、通过单位间换算,借用学生已有的平方米的表象,进一步丰富学生1平方千米的量感。

5、通过收集信息、观察、思考,培养和发展学生的思维能力和学习能力。

6、初步学会根据实际需要,选用适当的单位面积来表示面积。

教学重点:建立1平方千米的量感

教学难点:初步学会根据实际需要,选用适当的面积单位。

教学过程:

一、复习引入,揭示课题

师:三年级我们学习了面积的有关知识,先来回顾下,我们学过哪些面积单位?

生:平方米、平方分米、平方厘米

m2dm2cm2

师:谁能介绍一下它们?

生:边长为1米的正方形的面积是1平方米;1cm2大约是我们的一个大拇指指甲的大小。

边长为1分米的正方形的面积是1平方分米,1dm2大约是一个3寸软盘的大小。

边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米,1m2大约是4个小朋友手拉手的大小。师:他们之间有什么联系?

生:1平方米=100平方分米,1平方米=10000平方厘米,1平方分米=100平方厘米

师:今天我们要来认识面积单位中的新成员——平方千米(板书)

二、探究新知

(一)引入平方千米

师:能学着刚才同学的话,来说说什么是1平方千米吗?(个别学生说)看看书上是怎么介绍1平方千米的。

2

生:边长为1km的正方形的面积为1平方千米,写作1km,读作1平方千米或1平方公里。(板书学生交流的结果)

师:出示课本20页上海世博园的“一轴四馆”图片。相信大家都去参观过世博园,那让我们算一算世博园中的“一轴四馆”的面积是多少?

生：1000×1000＝1000000（平方米） 1×1＝1（平方千米）

师：1平方千米是多少平方米呢？

师：（小结）表示区、市等大的面积时，我们常用作km为单位。

边长为1千米的正方形的面积是1平方千米，写作1 km，读作：1平方千米或1平方公里。

师：完成练一练求下列地块的面积。

（二）深入学***方千米

师：那1平方千米到底有多大呢？如果你家的面积是100平方米，那么1平方千米里有10000个这样的家。（看投影介绍）看了以后，你们有什么感觉？

师：如果1平方米可以站17人，算一算1平方千米可以站多少人？

生：可以站17000000个人。

师：如果1平方米可以站17人，那么1平方千米可以容纳整个上海市的人口。 出示投影：了解我们国家著名的风景名胜地的大小。

师：读一读我国东部地区六省的面积。

生：山东153000km、安徽139600 km、江西166900km、江苏102600、

浙江101800km、福建121400 km。

师：在我们身边也存在着数学，让我们去了解一下吧！

师：（总结）在表示区，市等大的面积时，我们用km作为单位。

三、巩固练习

学了这些知识，让我们一起登上智慧岛，去检验自己的学习成果吧！

1、投影出示：填入适当的单位名称（个别回答）

完成P23练一练：填入适当的单位名称。

师：学生独立填写、核对，你是什么想的？

2、选择题：手势准备，报答案。

3、填一填（个别回答）

4、应用题，将答案写在课堂练习本上。

四、拓展

我国古代的面积单位。

五、总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

22222222