最小公倍数教学目标设计
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最小公倍数教学目标设计
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关键词：最小公倍数教学目标设计
正文
最小公倍数(1)
教学目标
使学生理解公倍数，最小公倍数的概念，掌握求两个最小公倍数的方法，并能正确地求两个数的最小公倍数。 教学重点
求两个数的最小公倍数的方法。
教学难点
理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义
教学过程
一、复习旧知
1．按要求写出下面各数。
4的倍数：
6的倍数：
2．说说你对倍数都有哪些了解。
二、探究新知
1．教学例1。
4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？
(1)学生小组讨论。
(2)集体交流汇报。教师引导学生整理出结合图： 课件出示：
将12，24，36，改变颜色
(3) 课件将以上的两个韦恩图结合。
(4)教师揭示：12，24，36，……是4和6公有的倍数，叫做它们的公倍数，其中12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。
(5)两个数有没有最大的公倍数?
没有,因为倍数的个数是无限的。
(6)练习:完成教科书第68页“做一做”。
2.教学例2。
怎样求6和8的公倍数及最小公倍数?
1)学生尝试练习。由学生自主探索有效解决问题的方法。
(2)汇报探索结果,教师随机板书。
(3)观察一下:两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系?组织学生观察,然后在小组中讨论交流,使学生明确:两个数的公倍数就是它们最小的公倍数的倍数。
(4)即时巩固。
完成教材第69页的“做一做”。
①学生独立完成,找出各组数的最小公倍数。
②点学生回答,说一说你是怎样找的。
③你有什么发现呢?组织学生观察讨论并交流。教师小结。
三、巩固练习
练习十七第1~5题。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、课外作业
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来自：学校：武汉市新洲区仓埠街方杨小学
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