歌手大赛教案和学案内容

《歌手大赛》教学设计

教学内容:北师大版小学数学第八册第一单元《歌手大赛》

教学目标:

知识与技能:

1.能结合具体的情境提出数学问题,正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行估算和计算。

2.能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。

过程与方法:

充分运用教材提供的情境,引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。

情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学生探索问题的主动性和积极性,利用具体情境对学生进行思想教育。

教学重点:正确进行小数加减混合运算。

教学难点:小数加减混合运算的顺序。教具准备:课件。

教学过程:

一、复习准备

1、口算

2、用竖式计算

二、激趣导入

师:同学们,你们喜欢看《歌手大赛》这个节目吗? (播放一段歌手大赛的比赛片段)

师:比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

师:从图中你们获得了哪些信息? (5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分: 0.40分)

1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。 (专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

2.导入:谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题——小数加减混合运算。

设计意图:以学生熟悉的生活情境导入新课,紧紧抓住学生好奇的心理,激发学生的求知欲,使学生快速地进入学习状态。

三、自主探究

1.提出估算问题。谁能估算一下9号选手的总分大约是多少?学生独立思考或与同伴讨论,尝试估算,然后交流估算的方法和结果。

2.提出计算问题。师:谁的总分高?高多少?该怎样计算呢?

学生小组内讨论,全班汇报计算方法。

算法一:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

算法二:9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05 =0.38(分)

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

3.明确运算顺序。

师:算式9.43-(8.65+0.40)的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

4.总结小数加减混合运算的运算顺序。

5.总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

四、拓展延伸。

师:你还有不同的方法吗?

(1)课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

(2)学生汇报交流。

引导学生理解算式的意义,明确笑笑的方法是先分别比较两人的“专业得分”和“综合素质得分”,再综合比较。

师:在解决问题的过程中,我们可以有很多种方法,但要尽量选择最简捷的那一种。

设计意图:本环节先引导学生结合歌手大赛的具体情境,进行简单的估算,培养学生估算的习惯;然后引导学生独立思考、合作交流,总结小数加减混合运算的运算顺序,培养学生的估算能力和计算能力。使学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

五、巩固练习,拓展应用

1.先说说每个算式的运算顺序,再尝试计算。

3.45+3.6-1.4 30-3.5-6.5 45.87-(15.6+20.34) 2.完成教材练一练第1题。

引导学生解决问题,然后汇报。

3.完成教材练一练第2题。

学生独立完成然后汇报。

4.三只小动物想过河,只有一条小船,小船最多载重20千克。小猴重15.4千克,小兔重2.36千克,小鸭重2.15千克。

(1)这些小动物共有多重?

(2)它们三个能一起乘船过河吗?学生小组内完成,集体反馈。

5.完成教材练一练第4题。

根据学生的完成情况进行讲解。

6.教材练一练第5题。

鼓励学生先进行估算,在进行精确计算。

设计意图:根据本节课的学习重点设计了四个练习题,学生运用所学知识解决问题,会感受到数学的应用价值,同时也能感受到学习所带来的乐趣。

五、总结:

今天我们一起探究了小数连加、连减和家建好后计算,那么你有什么收获呢?

在计算小数加减法混合计算时,我们要注意些什么呢?