整十数加一位数和相应的减法教学设计及教案分析

100以内的加法和减法(一)

—整十数加一位数和相应的减法

教学目标:

1.经历进一步体会加、减法的含义,了解加、减法算式中各部分名称的过程。

2.知道加减法各部分的名称,会口算整十数加一位数和相应的减法。

3.鼓励学生积极参与数学活动初步体会加、减之间的联系。

教学重难点:

1.口算和笔算100以内整十数加、减一位数。

2.认识加减法算式各部分的名称。

3.会看图列出算式。

教学过程:

【导入】问题情境

师:同学们,昨天第一组爬山获得了第一名,今天我们其他组有没有信心挑战一下,下面我们就来PK一下,准备好了吗?

今天我们就来解决一个和饮料有关的实际问题。

出示情境图。

师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?

学生可能会说:

●图的左边有3排饮料,每排有10瓶。图的右边有5瓶。

●图的左边共有30瓶饮料,右边共有5瓶饮料。

【讲授】自主探索

师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”中,“一共”是什么意思?

学生回答“合起来”“加起来”,老师接着提问该怎样列式呢?

学生说,教师板书:30+5=

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

师:谁来说一说你是怎么算的?

生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。

生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。

生3:很简单,30加5就等于35。多个学生回答自己的计算方法。师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字。

30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

师:在这个算式中,30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

30 +5 =35

﹕﹕﹕

加数+ 加数= 和

让多个学生读一遍,另外让学生自己列加法算式并说出每个数的名称。

强调求和时用加法

师:下面我们看一下发生了什么,谁来说一说你从这副图中了解到了哪些信息?生:原来有35瓶饮料,有人拿走了5瓶。

师:同学们想一想要求“还剩多少瓶”该怎么列式?

学生说,教师板书:35-5=。

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

师:谁来说一说你是怎么算的?

生1:35-5=30,我想35里有3个十,5个一,减去5个一,等于3个十,就是30。

生2:因为30+5=35,所以35-5=30。

生3:35去掉5就剩下30。多个学生回答自己的计算方法。

师:和上面的加法算式一样,这个减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35叫被减数,5叫减数,30叫做差。教师边讲边板书。

35 -5 =30

﹕﹕﹕

被减数-减数= 差

让多个学生读一遍,另外让学生自己列加法算式并说出每个数的名称。

强调求差时用减法。

【练习】课堂练习

师:练一练第1题,请同学们独立完成,让一名学生把答案板书在黑板,然后把让其他学生检查自己答案的准确性。

交流时,关注学习有困难的学生。

师:下面我们来看练一练第2题,谁来说一说图中告诉了什么?求什么?

生1:第一副图告诉我们左边有20个鸡蛋,右边有5个,要求一共有多少个鸡生2:第二副图告诉我们一共有34个鸭梨,右边有4个鸭梨,求左边的筐子里有多少个鸭梨?

师:下面请同学们列出算式。

再次强调,求和用加法,求差用减法。

师:请同学们看第三题,你明白这个题中两个表格的意思吗?

生1:左边的表格给出两个加数,求和是多少,用加法计算。

生2:右边的表格给出被减数和减数,求差,用减法计算。

教师巡视,及时发现问题并给予指导。

交流时,指导学生读出:一个加数是60,另一个加数是5,和是65。

师:同学们,你们和妈妈逛过商场吗?会算账吗?看练一练第4题,给出一件上衣和一双袜子的价钱,问题是:买一件上衣和一双袜子要花多少钱?这个问题你能解答吗?试一试!

师:同学们本节课的内容就是这些,下面我们做个小测试来看看你会了吗?【测试】自主小天地:5个十加3个一 50+3=53

小测试:

70+8 40+4 83-3 67-7

师:刚才同学们完成了课本上的加减法计算题,现在请同学们也来编几道这样的题,记录在自主小天地里,然后在小组内进行交流。