条形统计图（二）ppt配套教案和课堂实录

条形统计图（二）

教学内容：课本第39、40页，《条形统计图（二）》

教学目标：

1. 初步认识条形统计图，通过读、画条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据的过程，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。

2. 通过观察、比较，知道条形统计图的不同表现形式。

3. 通过观察、比较、讨论，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。

4. 知道在确定一个所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整的表示统计数据。

5. 通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力，感知统计是有趣和实用的，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 教学难点：

根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。

教学过程：

一、 复习引入

1、这段时间，我们一边看比赛，一边学本领。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）小兔欢欢统计了参加运动会的车辆情况，制成了一张统计表。

从这张统计表中你知道了哪些信息？

除了统计表，还可以用什么方法统计这些数据？

2、根据这些信息，小巧把它

制成了一幅条形统计图。

问：1) 问：这张统计图你会看吗？

谁上来介绍一下？

2) 小结： 在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少。

二、探究新知

（一）通过观察、比较，知道条形统计图的不同表现形式。

1、出示：小丁丁的条形统计图

（1）小丁丁根据这张表也画了一幅，仔细观察，小丁丁的统计图与小巧的有什么不一样？（讨论）

不是每格都标出数量的的，这样画看上去比较简洁美观。

（2）这里的每格表示几？

（3）现在每一种车辆各有几辆？你是怎么看的？

小结：你们真会观察，都是找到直条顶端最接近的整十数，再根据每小格表示几，最终确定统计的数量的，对吧。我们今天就继续研究条形统计图，看看它还藏着什么样的小秘密。

2、小胖看到了小巧和小丁丁的统计图，说：“也可以这样画条形统计图。”

我们来看看小胖是怎么画的？

出示：小胖的图形统计图。

（1）小胖这样画可以吗？为什么？现在你还会看吗，谁来介绍一下？

(2)哪一个项目最多怎么看?

小结:在条形统计图中,直条可以横着画,也可以竖着画,但不管怎么画,都要看清直条顶端所对应的数据。

(二)通过观察、比较、讨论,知道直条表示数量的多少,不但和直条的长短有关系,而且也和每一格所表示的数量有关系。

1、

出示:1号售货站

(1)比赛休整时间,大家来到1号售货站,你能根据这张统计图完成统计表并回答问题吗?拿出作业纸,完成练习一。

(2)这是2号售货站,现在如果问你两个售货站的哪种食品最受欢迎?能看出来吗?为什么?(讨论)

(3)出示2号售货站条形统计图的数据:现在你知道哪种食品最受欢迎?为什么?

(4)是不是直条长就表示数量多?还要看什么?

小结:直条的长短与一格所表示的数量有关。

（三）根据数据的大小，合理地确定一格所表示的数量。

比赛结束了，这是它们的得分情况，根据这张统计表制作条形统计图，你会选择哪一个？ 1、

为什么不选1和2？

小结：制作统计图时合理的确定一格所表示的数量很重要。

三、制作简单条形统计图：

1、现在你会选哪一个？根据你选的画一画，完成练习二。

实物投影展示，核对。

她画得对吗？

小结：2种都可以，但这种布局更合理，清楚美观。

2、根据统计表独立完成条形统计图，然后回答问题。

根据条形统计图,回答下列问题。

(1)得分最多的是哪一个队伍?与得分最少的队伍相差几分?

(2)你能根据条形统计图,设计一个问题,并口头解答吗?四、总结:今天你有什么收获?