面的旋转优秀获奖教案是什么类型的资料？

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面的旋转优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：面的旋转优秀获奖教案

正文

第一单元圆柱与圆锥

第1课时面的旋转

教学内容:北师大版六年级下册第一单元P2内容

教学目标:

1、通过观察、操作等活动,多角度地探索圆柱与圆锥的特征,体会“点、线、面、体”之间的关系,发展学生空间观念。

2、通过由面旋转成体的过程,体会圆柱、圆锥等几何体的形成过程,了解圆柱和圆锥的特征。

3、会辩论生活中类似圆柱和圆锥的物体,并从中抽象出几何图形的形状,感受到其中与生活的密切联系,激发学生的生活经验。

教学重点:通过演示“点动成线——线动成面——面动成体”的过程,让学生感受点、线、面、体之间的联系;并通过观察思考、交流讨论,掌握圆柱与圆锥的特点。

教学难点:让学生动手操作,转一转用硬纸片剪成的平面图形,从而了解旋转形成几何体的过程,再通过观察、讲解,让学生了解圆柱和圆锥的组成,掌握其特点。

教学用具:各种硬纸片剪成的平面图形、圆柱和圆锥模型

教法:引导法

学法:自主探究

教学过程:

一、活动一

如图:将自行车后轮架支起,在后车车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么?

学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法,并体验:点动成线

二、活动二

观察下面各图,你发现了什么?

学生发现:

风筝的每一个节连起来看,形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形,旋转门转动后形成圆柱。

学生体验:线动成面

三、活动三

如图:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋转小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。

1、学生实际动手操作,然后根据想象的图形连线。

1——1(圆柱) 2——3(球) 3——4(圆锥) 4——2(圆台)

2、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名学生说。

小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。

四、找一找

请你找一找我们学过的立体图形

五、说一说

圆柱与圆锥有什么特点?(小组的同学互相说一说)

圆柱:有两个面是大小相同的圆,有另一个面是曲面。

圆锥:它是由一个圆和一个曲面组成的。

六、认一认

圆柱的上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面,叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。

圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)

七、练一练

1、找一找,下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥?再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥。

2、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称,并标出底面的直径和高。

3、想一想,连一连

4、应用题

八、作业布置:

板书设计:

面的旋转

点动成线线动成面面动成体

圆柱:两个圆形的底面,一个曲面是侧面,无数条高

圆锥:一个圆形的底面,一个曲面是侧面,只有一条高

课后反思:本节课主要是结合面的旋转知识学习圆柱和圆锥的特征,在教学时注意如下几点:(1)重视数学方法的迁移。(2)重视直观教学的作用,让学生亲身经历面的旋转过程和圆柱、圆锥的特征。(3)重视应用发现,注重实践提升,通过练习,进一步巩固圆柱和圆锥特征的认识,逐步形成技能技巧,把知识转化为能力。

资料摘要

面的旋转优秀获奖教案

面的旋转优秀获奖教案

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