元、角、分的关系优秀教学设计内容

认识人民币教学设计

大名谢寨学校何萧

教学目标:

1、结合购物经验,经历认识人民币的过程。

2、使学生认识人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、了解人民币在生活中的作用,受到爱护人民币的教育。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们,明天就是小熊维尼的生日了,它的好朋友小猪皮杰和跳跳虎,想买些礼物送给他,你们说:买礼物需要什么呀?

生:钱。

师:对了,买东西需要钱,坐车、看电影等等也都需要钱。看来钱在我们的生活中很重要。

但各国的钱有不同的叫法,像美国用的叫美元,日本国用的叫日元……,那你们知道我国的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:这节课我们一起来认识人民币。(板书课题)

二、合作学习新知识

1、认识人民币

师:请同学们把自己认识的人民币拿出来与同桌说一说,自己认识哪些人民币,是怎样认识它们的?(学生活动,教师巡视了解情况)

师:现在谁愿意把自己最喜欢、最熟悉的人民币介绍给全班同学。(学生汇报,教师根据学生的介绍分类贴出不同面值的人民币,期间进行爱护人民币的教育。)

教师指着黑板上已经分类好的人民币说:这些都是同学们认识的人民币,你们有什么发现啊?(学生回答)

(如果不能及时看出,可引导一行一行的看,并读一读。知道现在是按照人民币的单位进行分类。)

师小结:小朋友刚才认识的几元、几角、几分中的元、角、分是人民币的单位,它用来标志人民币的多少。(板书:元、角、分)

师:除了按照单位,我们也可以根据人民币的材质,分为2类,纸币和硬币。

(出示课件)

师:同学们认识的怎么样,现在何老师就来考验一下大家。(师出示,学生抢答)

师:同学们可真棒,已经能准确的认识人民币了!下面我们一起参加小猪皮杰和跳跳虎的买礼物活动吧!听说他们遇到了麻烦想请聪明的同学们来帮忙。

2、人民币的兑换

(1)、拿一拿(出示情境图)

师:从图中你们知道皮杰和跳跳虎想买的东西是什么吗?它们怎样付钱才能拿到想买的东西呢?

(2)、想一想

(学生思考回答)

预设:学生回答不出来,再看一张情景图对话,从对话中得出

1元=10角,那1角=10分(学生自由发言,师板书),全体齐读1元=10角,1角=10分。

三、巩固提高

师:在同学们帮助下,它们两个各自买到了礼物,高兴的去参加了生日聚会。小熊维尼听说了同学们的表现,也准备了一些小礼物送给大家。得到礼物的前提是能够闯过它设的关卡。你们想要礼物吗?(学生:想)那就开始闯关吧!

师:第一关猜猜猜,出示课件。

第二关换算,出示课件。

第三关凑一元,出示课件。

师小结:同学们这节课真厉害!老师给大家也准备了礼物,但需要你们手中钱来买。谁想的到他们,试着来买吧。

四、课堂总结

同学们,今天这节课我们一起认识了人民币,知道了1元=10角、1角=10分,还会用人民币购物,希望小朋友回家能跟妈妈一起去购物,做妈妈的好帮手。