左、右的认识教学设计一等奖

《左、右的认识》教案分析

樟木镇显滕小学韦家洋

学习目标:

1.以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。

2.使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。

3.使学生能够在具体情景中,体会左、右的相对性。

4.使学生掌握左右对称以及以谁为准左右方向的经验。

学习重点:

让学生模仿教师举右手,观察自己的左、右手,再让学生说明左、右两只手的习惯性分工,将左、右与自己的左、右手对应起来,以此建立左、右的标准。

学习难点:

教师要结合这些事例或让学生自己举出一些事例,让学生一方面在实际生活中体会左、右,另一方面从小养成遵守交通规则的好习惯。

教具、学具准备:

多媒体课件、实物投影。

设计思路:主要以活动或游戏感受左右的理解,并感知左右的相对性。

教学过程:

一、游戏引入:游戏进入新课,感知自身的左、右x k b 1.c o

m 1.反动作游戏感知相对性。

我们前面认识了上、下、前、后,下面我们一起做个反动作练习的小游戏,游戏之前谁来说说什么是反动作?(学生回答,师生共同做反动作游戏)

2.举手游戏建立左、右标准。

大家喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。(学生有的举左手、有的举右手)我看到大家都喜欢做游戏,谁愿意告诉我你举的是哪只手?和他举的一样的同学请举起你的左手(右手),那其余的同学举的是哪只手呢?()

我们都有两只手,左手和右手。(老师背对学生举起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)

左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。大家找一找,我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗?(学生汇报。)

我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左、右。(板书课题:左、右)

3.机器人游戏,感知身体的左、右。

下面我们就来做个机器人游戏,我做遥控器,同学们做机器人,我发出指令,比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗?

(1)伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆。(2)跺跺你的左脚1、2、3,跺跺你的右脚。(3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。(4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。(5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。(6)左手摸左耳,右手摸右耳。(7)左眼眨三下,右眼眨三下。

二、游戏2:找邻居,巩固练习

1.学生找邻居游戏。

我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里,谁是你的邻居?

游戏方法:师任找一位学生A站起。A说:我的前面是(全班同学一起说是B),如果说对了,B站起来说:“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。教师找3~4人,共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居,告诉同桌。每位同学都找到了自己的邻居,在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

2.老师找朋友游戏。

师:同学们都找到了自己的邻居,老师也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。

(1)每排从左数第二个同学都是我的好朋友。

(2)每排从右数第三个同学都是我的好朋友。

(3)从前面数第四个同学都是我的好朋友。

(4)从后面数第一个同学都是我的好朋友。

(5)从左数第5个,从后数第6个,同时符合这两个要求的是我的好朋友。

三、游戏3:

师:我和我的好朋友握握手,现在请一、三、五排同学向后转,全体起立,伸出右手和你对面的同学握握手。好,握着别松开,你发现什么了呢?你的朋友伸的是右手吗?看起来好像不一样呢?为什

么?(学生讨论得出:因为我俩是面对面的,所以看上去不一样。)设计意图:从游戏中感知左和右。

四、游戏4:左、右相对应练习

师:下面我们来做个举手游戏。

要求:

1.和老师举的一样。

2.说出举的是左手还是右手。

其中老师先和学生一个方向,然后和学生面对面。

五、游戏5:左、右的应用课件演示:小动物排一队做操(分别是:小猫、小猪、小松鼠、青蛙)。聪聪站在背后,说从左数青蛙排第一。明明站在前面,说从左数,小猫排第一。请大家来判断,他俩谁说的对。学生意见不一致,让学生实际来扮演,4位小朋友扮演小动物站在路中间,两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论,他俩说的都对,因为他俩是面对面的。

六、游戏6:

1.猜一猜。

师:小朋友们看,小汽车和我们捉迷藏呢!

课件演示:一排汽车,树丛挡住了一部分,其中,露出4辆,第4辆说:“从右数我排第二,猜一猜,我们这一排共有几辆车?

2.左、右在生活中的应用。

师:一个社会没有秩序,生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则,大家按规则行事,生活就变得井然有序。生活中按

照左、右制度规则的事例也很多。如:课件逐一演示教科书第6页“生活中的数学”4幅图,使学生在实际生活中体会左、右,从小养成遵守交通规则的好习惯。设计意图:体会左、右的相对性。

七、巩固练习;

1、完成“做一做”第1题,通过让学生摸左、右耳,拍左、右肩,抬左、右脚,感知身体的左右。

2、完成“做一做”第2题,通过学生的实际活动,说一说自己前、后、左、右的同学是谁,进一步把握左右。

八、全课总结:

通过做游戏活动,这节课你有什么收获?