资料摘要
第一节认识整时桥西区草场街小学赵艳红课时目标1.初步认识钟表的面,借助已有的生活情境中通过交流、合作,学会认读整时。初步建立时间观念。2.通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探索合作的学习意识。3.感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排
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认识整时教学设计与反思
未知
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关键词：认识整时教学设计与反思
正文
第一节认识整时
桥西区草场街小学赵艳红
课时目标
1.初步认识钟表的面,借助已有的生活情境中通过交流、合作,学会认读整时。初步建立时间观念。
2.通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探索合作的学习意识。
3.感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
重点难点
重点:知道钟表在生活中的作用,会看整时。
难点:使学生会看整时。
教具学具
教具:自制课件,实物钟,投影仪。
学具:每小组一张情境图及每人一张时间表示图,每人一个学具钟。
教学过程
一、创设情境,激发学习愿望
1.师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。(电脑放歌曲)
(嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告
诉我们,什么时候起,什么时候睡)
2.师:猜猜它是谁?
3.师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)
4.师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧! (板书课题)
5.师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)
二、联系生活,感知钟表面
师:请小朋友闭上眼睛,老师要变了,(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式和你的同桌交流你对钟表面的认识。
(有的生拿学具钟,有的看屏幕上的钟面………)
学生汇报(可得以下答案):
1.有1~12个数字(点击闪烁)。
2.有2根指针,长针和短针。(点击闪烁)配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。
3.若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的,课件就演示。
……
老师要根据学生已有的经验开展教学工作。
三、依托经验,自主探究,认读整时
1.师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。
屏幕投影课本第7页情境图:
师:(投影出示书上第7页的图)仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?你是怎样看钟面上的时间的?
学生分组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时。
2.师在黑板上贴出第8页的四个钟面。
师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的?
生汇报(学生互相评价)
师引导。
3.师:同学们认识了这些钟面上的时间(师手指黑板上的钟面),仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论) 汇报:得出结论。(生评价)
4.结论:分针指着12(点击闪烁),时针指着几就是几时整(点击闪烁)。
然后同桌看课本第8页练一练第1题图片,把书上的时间说一遍,加深印象。
5.反馈练习。
师:刚才同学们已认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋
友的游戏吧!
(1)屏幕出示,苹果钟:“我的朋友在哪里?”(钟面指着2时)生:“你的朋友在这里。”(用学具钟拨同一时间)
小猫钟:“我的朋友哪里?”(指着11时)
生:“你的朋友在这里。”(用学具钟拨同一时间)
(2)师用实物钟拨一时间,问:“我的朋友在哪里?”(3时) 生:“你的朋友在这里。”(用学具钟拨同一时间)
(3)接着:让同桌的两个学生互动出题拨钟,并相互评价。
(4)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。
四、全课小结
今天,我们学习了什么?
你有什么收获或是疑惑?
(学生谈谈自己的感受)
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