元、角、分的关系教学评价实录

认识人民币

主备人:安利娜

教学目标:

1、经历认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、了解人民币在生活中的作用,受到爱护人民币的教育。

学情分析:

教学过程:

一、谜语导入

师:宝贝们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语:薄薄一张纸,用处可真大,买书买笔买文具,都要用到它。

生:钱

师:你们知道世界上都有哪些钱吗?

小朋友们知道的可真多。日本使用的是日元,美国使用的是美元,那么,我们国家的钱叫什么呢?(人民币)

我们今天就来一起学习人民币。

二、分类认识

师:每个小组的信封里都有许多人民币,你能把这些人民币分分类吗?

先看我们的活动要求,大家认真听

要求:1、小声讨论,按什么分。

2、合作谦让的分,一类摆成一列。

3、分好之后,坐姿端正。

师:好,开始吧。

师:那个小组来展示一下你们的分类?

预设:1、按纸币、硬币分。

2、按带1的数字、带2的数字、带5的数字分。

3、按元、角、分

师:元、角、分是人们币的单位,他们是人民币家族的三兄弟,你知道谁是老大、谁是老二、老三吗?

生:元老大、角老二、分老三。

师:元、角、分之间有什么关系呢?

生:1元=10角,1角=10分。(重复说几个)

师:刚才我下转的时候,有的同学问我,老师,这是假币吧?是的,这是我们学习用的假币,下面我们一起来看一下真的人民币。(播放ppt所有人民币)

师介绍真的人民币,从数字、面额、图案三方面重点介绍。

师:仔细观察印有我们祖国大好河山的这些人民币,你还知道什么?

生:(随意说,合理即给予肯定)

汇率部分的升华

师:我还知道,当我们出国时,比如说去美国,我们是不能花人民币的,我们需要?(去银行兑换美元),现在大约6人民币换1美元,12年前,2006年时,大约8人民币换1美元,同样换1美元,为什么同样换1美元,12年前需要8人民币,而现在只需要6人民币呢?

生:

师介绍:因为我们的人民币越来越值钱,我们的国家越来越强大,少年强,则国强,希望宝贝们努力学习,将来把自己变得强大,进而让我们的祖国更强大,

有这个信心吗?

师:先考考大家,猜一猜?

三、拿1元

师:大家表现的真棒,老师奖励大家每人1元钱。这一元钱,需要大家自己从小组内的框子里拿。

要求:1、、安静、轮流拿,不争不抢。

2、不多拿、也不少拿,正好拿够1元。

3、拿好之后,坐姿端正。

师:好,再看一下我们的活动要求,小脑袋想一想,如果拿几张角的人民币是不是也可以凑够1元?好,我们比一比,看看哪个小组的同学最先拿完,坐姿告诉我。开始吧。

师:老师来检查一下,大家拿对了吗?

拿一张的举起来,你们拿的是1元整。

拿两张的举起来,2个5角是1元。

有拿三张的吗?

拿4张的举起来?说说你拿的都是几角的?5角1个、2个2角、1个1角。

拿5张及5张以上的?5张:5个2角、1个5角+1个2角+3个1角

6张:1个5角+5个1角

10张:10个1角

四、师:宝贝们都拿对了1元,想不想当个文明小顾客,去超市买东西啊?

李老师给小顾客你们两点提醒

温馨提示:

1、可买一件,可买多件,钱要够用。

2、文明有序,自己结账。

结账时,把你买东西花的钱自己放到钱框里,需要找给你零钱的,自己找零。

下面我们走进无人超市吧?

超市里有:橡皮1角、铅笔2角、本子5角、直尺1元,饼干2元。

拿着钱去买自己喜欢的商品吧,在本组内购买,购物时间5分钟,买好后,坐到自己位置。

师:说一说你买了什么?钱有没有剩余?

生:

结束语

师:大家的小账算的真清楚,以后我们就可以替爸爸妈妈购物了,当我们购物时,忘记带现金了,还有其它支付方式吗?

生:微信、支付宝支付

师:是啊,现在科技越来越发达,我们的支付方式越来越多样化、便捷化,希望小朋友们,努力学习,做信息时代的小主人。

五、温馨提示(使用人民币的注意事项)

人民币有很多人用过,上面会留下细菌,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯哦!

我们要珍惜每一分钱,养成勤俭节约的好习惯,积少成多,合理利用。

爱护人民币,不能在上面乱涂、乱画、乱折。