整十数加一位数和相应的减法教学创新设计｜教案在线预览

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《两位数加整十数》的教学设计阿热勒镇第二小学梅德云【教学目标】知识与技能:知道不进位的两位数加整十数的口算方法。过程与方法:正确口算两位数加整十数。情感态度与价值观:培养学生自主探索的学习习惯,激发学生学习兴趣。【教学重点】能正确地口算两位数加整十数。【教学难点】引导学生初步建立数位的概念,只有相同

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所属课文：整十数加一位数和相应的减法

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2018-05-21 18:25:00

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学校：温宿县阿热勒镇第二小学

整十数加一位数和相应的减法教学创新设计

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关键词：整十数加一位数和…教学创新设计

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《两位数加整十数》的教学设计

阿热勒镇第二小学梅德云

【教学目标】

知识与技能:知道不进位的两位数加整十数的口算方法。

过程与方法:正确口算两位数加整十数。

情感态度与价值观:培养学生自主探索的学习习惯,激发学生学习兴趣。

【教学重点】能正确地口算两位数加整十数。

【教学难点】引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。

【教学手段】课件

【教学方法】引导探究合作交流

【教学过程】

一、复习导入:

1、说一说:22 5分别表示什么意义?

2、摆一摆:53用小棒表示,怎么摆?

3、拨一拨:40、4用计数器表示。

4、开火车:40+20= 40+2= 50+30= 50+3=

(说一是你是怎样计算的?)

二、新授:

1、课件出示主题图,小朋友们在写毛笔字。你可以提出哪

些数学问题?(引导学生认真观察挂图)(小林和小红已经写了多少字?小林一共要写多少字?)你能提出什么数学问题?

2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。

板书:25+2= 25+20=

3、四人小组讨论交流各种计算方法

计算25+2=:先算5+2=7,再算20+7=27。

计算25+20=:先算20加20是40,再算40+5是45。

3、提问:25+2和25+20计算时有什么不同?

教师引导学生得出:计算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。

三、巩固练习

1.摘苹果(纠错题)

40+2= 60 67+20= 87 15+30= 18

2.我来试试

5+3= 2+6= 35+3=

2+46= 35+30= 20+46=

四、拓展练习

22 5 53 40 4 20

用数字根据下列条件列式计算:

(1)两位数加整十数的算式。

(2)两位数加一位数的算式。

五、课堂小结

这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗?

板书设计:

两位数加一位数和整十数(不进位加)

小林和小红已经写了多少字? 25+2=

小林一共要写多少字? 25+20=

关于本教案的常见问题

Q：整十数加一位数和相应的减法教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加一位数和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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