连减优秀教学设计

八.100以减内的加法和法(-)

——连减

教学目标:

知识与技能:通过创设情境,学生学会获得有用的数学信息,并能正确连减的知识解决实际问题,积累解决问题的策略。

过程与方法:经历分一分、圈一圈、减一减的过程,进一步培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用的能力。

情感态度与价值观:激发学生探究的欲望,经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作的意识和能力。

教学重难点:

①经历分一分、圈一圈、减一减的过程,学会用简单、清楚地方式表达思考过程。

②进一步积累解决问题的策略。

教具学具:

PPT课件、教学白板、印有小橘子的卡纸等。

教法:

合作探究法。

教学过程:

一、谈话导入

师:小朋友们最喜欢吃什么水果呢?

生:香蕉、苹果……橘子。

师:慢羊羊村长也很爱吃橘子,看这是什么?(多媒体出示情境图)现在你都知道了哪些信息?需要解决的问题是……

学生观察情境图,并汇报。

二、探究新知

(一)创设情境

师:“可以装满几袋?”这个问题有些难,羊羊也不会解决, 你能帮一帮他们吗?

理解“装满”。

(二)自主探究

⒈动手操作,分一分

⑴学生借助小棒等学具独立分一分,同桌间说一说。

师:请你们拿出物品来代替橘子分一分, 分完后再与同桌说一说你是怎样分的。

⑵演示,请一人上台演示分的过程,同桌讲解是怎样分的。

师:你是怎样分的,把你分得结果展示给大家看看,然后学生交流:

①你是怎样分的?②为什么9个分一堆?③可以装满几袋?

师:为什么说剩下的1个不够分一袋呢?(“装满”)

小结:通过分一分我们知道了“28个橘子, 9个装一袋,可以装满3袋,还剩1个”

⒉合作探究,解题策略

师:想一想,你能用什么方法把刚才分的过程表示出来?

合作要求:

请把你想的方法在卡纸上表示出来。

把你的方法在小组内相互看一看、说一说。

全班交流:

你用了什么方法?怎样表示的?给大家说说。

方法1：圈一圈 (让上台的学生自己说一说 )

方法2：用减法来算：

28-9-9-9=1(个)

减了3次，最后对等于1，说明可以装满3袋，还剩1个。

方法3：箭头形式表示：

19 10 1

①让上台的学生自己说一说用箭头形式表示的方法

②师:这个方法谁听懂了?也来说一说吧。(生说师板书写过程)

③师:从哪儿可看出可以装满3袋,还剩1个?

师:有哪些同学的方法与他们一样?还有其他方法吗?

用减法来算的方法与箭头表示的方法都可以叫“连减”的方法。

总结:幻灯片展示三种不同的方法。

3、梳理方法

师:刚才我们用了这么多方法来解决装橘子的问题 (演示各方法)

4、验证检查

师:这样解答对吗?谁来验证一下?

师:检查验证是解决问题中必不可缺少的一个环节, 我们一定要养成检查验证的好习惯! 师:回想一下,我们在解决问题时,你是按哪几步完成的?

三、巩固练习

师：孩子们，别高兴地太早，村长爷爷还有几个问题考考大家！

1、你会连续减一个数吗？

（1）连续减6:

-6 -6 -6 -6 -9

-9 -9

（ （ ）

（2）连续减20：

-20 -20 -20 -20

95 （ ）

2、我买了57个 ，每天送给大家10个，够送几天？

3、看日历：2018年四月共有30天，含有几个星期零几天？

四、课堂总结

小朋友们，这节课你有哪些收获呢？