②女娲补天优秀教案范文

女娲补天

教学目标:

1.了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇。

2.学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入课题。同学们,今天老师给大家带来了一些美丽的图片,说说,你看到了什么美丽的景色?(课件:五彩的云霞图片)能用你好听的词语来形容一下你看到的云霞吗?(生自由说)多美的云霞啊,看到了美丽的云霞,你想到了什么?

2、师:现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。(课件出示这一段话)今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事──《女娲补天》(板书课题)

二、深入学习课文,体会故事的神奇。

1.教学1、2自然段,体会补天前的悲惨。

请同学们把书打开,读读课文的第1自然段,想一想

人类遇到了怎样的灾难?并且在文中找出来吗?

天哪!太可怕了!

“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。”

“地被震裂了,出现了一道道深沟。”

“山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。”

“许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”

师:同学们看看,是不是和老师找的一样?(投影出示)

师:出现这样的情形可怕吗?你觉得哪里情形是你感到可怕?

师:你从哪些词语中体会到天塌地裂的可怕?

师: (熊熊大火、挣扎、震裂)你看到过熊熊大火的情形吗?在哪里? (生想象说)(你能读一读这个词吗?)(齐读山岗上……)

师:(挣扎)你看到过挣扎的情形吗?人在什么时候会挣扎?你能

表演一下吗?注意表情。

师:是呀!这么可怕的情形,作为人类的创造者,人类的始祖女娲她更关心她的子民:人怎么样了?

生:许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

师:听到这句话,你仿佛看见了什么?听到了什么?

生:有人在喊“救命”,有人在喊”快跑,火烧上来了!”

师:是啊,看到这样的情形,听到悲惨的喊叫声,你现在的心情是怎样的?

生:看在眼里,痛在心里。很难过很着急。

师:是啊!你们看到的就是女娲看到的,你们听到的就是女娲听到的,你们的心情就是女娲的心情啊!谁能把大家这种难过、着急的心情用朗读大家人类所到的灾难?(指名度、齐读)

2.看到这样悲惨的情景,难过、着急的女娲是怎么做的呢?

生:她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

2.学习3、4自然段,体会女娲补天过程的艰难及女娲的神奇力量。师:在女娲的努力下,不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。女娲怎么办呢?

生1:“冒着生命危险,把天补上。”

师:女娲主意已定,决定要做什么呢?

师:女娲补天先做了什么?又做了什么?最后做了什么?请同学们读3、4自然段。

生:先找五彩石,又炼五彩石,最后补天。(教师板书:找、炼、泼)

师:女娲找五彩石找得怎么样?是不是一下子就找到了?

大家从哪些词语找读出找五彩石困难?

生:“忙了几天几夜”。(课件点击:几天几夜)

师:从这“几天几夜”你读懂了什么?

生:找的时间长。

师:那你想象一下,女娲还怎么找?那女娲这样不分昼夜、日以继日地找!几天几夜就找齐了吗?

生:没有。才找到四种颜色的石头。

就是这样几天几夜找还缺一种五彩石呢!怎么办?你还从那个词语看出来女娲找得很艰难?

生:(找啊找啊)

师:从哪里看出的?

生:地方多,时间长

师:女娲“找啊找啊”,那么女娲都可能到过哪里找呢?让我们发挥自己的丰富的想象力吧!(出示投影)她到了(),但是();她到了(),但是还()......她又到了(),终于()...... 师:功夫不负有心人啊!女娲不畏困难和艰辛,终于在泉眼间找到了纯青石。

师:从终于这个词中体会到什么?(找了很长时间,最后找到了)你觉得最后一句应该怎么读?(指名读)师评价(找啊找啊,终于) (小组合作读)

让我们共同读出女娲的这种精神和找齐五彩石的快乐吧!(齐读)师:女娲终于找齐了五彩石,那她又是怎样补天的呢?(默读课文找一**娲补天的动词。)

师:你找到了哪些动词?

生:(“找…挖…放…炼…化…装…端…泼”)

师:读读动词。(齐读)从这些动词中你体会到了什么?

师:除了辛苦、劳累,老师还觉得女娲很了不起,而且还有非同寻常的神力?从哪句话可以看出来吗?(往上一泼……)

对,这就是神话故事神奇的地方。一泼就能泼到天上,女娲一定有神力。

师:女娲往上一泼天空出现了什么变化?

生:金光四射。

师:大家想象一直“金光四射”是什么样?你见过什么东西金光四射?(朝阳升起、夕阳西下、夜晚的灯光)

师:原来黑黑的大窟窿突然金光四射,这真是一个神奇的场面,你能把“金光四射”的壮观场面读出来?我们来配合读一下, (师生配合读)(男女生配合读)

师:读的太好了,女娲的了不起让你们表现的淋漓尽致,你们真了不起,你觉得女娲是一个怎样的人?(板:善良、勇敢、无私奉献)

此时此刻,你最想对善良、勇敢、无私奉献的女娲说些什么?

生:我想感谢女娲娘娘为了人类吃尽苦头。

生:我想说:女娲娘娘,谢谢您,如果没有您的帮助,就没有人类了!

师:那就让我们怀着感激之情读读课文的最后一段!(齐读)

三、拓展延伸

这真是一个神奇的神话故事,在远古时代,人们无法面对天灾人祸,只能寄托于神话故事,希望有这么一位神奇的人物拯救他们,所以女娲补天的故事,流传至今。其实,在我们的现实生活中也有许许多多的“女娲”。你能找到他们吗?(生自由说)请看——(出示投影)

(教师解读)请看——(出示投影)

1、我们温和可亲的xx总理在发生大地震的第一时间赶到灾区一线救助百姓、指导救灾。

2、我们的解放军坚持在抗震救灾的第一线。

3、我们的消防解放军战士不畏艰险救助人民。

4.、听到灾区用血告急的时候,素不相识的人一个个伸出了献血的手。

……

5.听到玉树地震的消息,你愿意为灾区人民献出自己的爱心吗?你准备怎么做?

是啊,同学们你们都愿意为灾区人民献出自己的爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

板书:

女娲补天

找、炼、补

善良勇敢无私奉献