分数的意义优秀教学设计范文｜教案在线预览

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第1课时分数的意义教学内容:分数的意义教学目标:1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义,能根据具体情境表示出相应的分数,联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位,能说明分数的组成。2.使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程,感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-06-05 15:42:00

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学校：响水县七套中心小学

分数的意义优秀教学设计范文

未知

2018-06-05 15:42:00

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关键词：分数的意义优秀教学设计范文

正文

第1课时分数的意义

教学内容:分数的意义

教学目标:

1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义,能根据具体情境表示出相应的分数,联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位,能说明分数的组成。

2.使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程,感受分数的来源与形成,体会数的发展,培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心。

教学重点:

认识和理解分数的意义。

教学难点:

认识和理解单位“1”。

教学用具:ppt

教学过程:

一、谈话导入,唤醒已知

1、出示分数,让学生说说分数

2、出示图片,举例说明的含义.

3、总结:无论是把一个物体,一个图形、还是一个计量单位平均分,只要是平均分成4份,表示其中的一份,都可以用表示。

二、合作探索,理解分数意义

1.教学例1

请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。

学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的？

一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。

左起第四个图形与前三个图形有什么不同？

一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

出示单位“1”的儿歌，帮助学生理解单位“1”。

让同学们想一想，我们还可以把谁看成单位“1”呢？

2.完成想一想，刚才的分数分别把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份？

5



3、揭示分数的意义：

表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数。

4、巩固练习

1、响水县六套中心小学五年级一班三好学生的人数占全班总人数的，把_____________看成单位“1”，平均分成了___份，三好学生有这样的___份。

拓展：想一想，这个还可以把谁看成单位“1”平均分呢？

2、

3、

拓展:它们都表示,但为什么它们表示的个数不一样多呢?二、揭示分数的单位的意义。

举例说明:利用说明分数单位的意义.

三、巩固练习

1、试一试,说一说。

2、

四、全可总结,延伸拓展这节课学习了哪些内容?

五、做游戏,猜一猜。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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