Learning about Language优质课一等奖教案

《高考英语阅读理解解题技巧和解题方法》教案

鹤庆一中 张笑怡

一、教学目标(Teaching Objectives)

1、知识目标(Language Point Objectives)：

Remember the new words mentioned in the lesson

2、能力目标(Language Skill Objectives:)

⑴Master and apply the reading strategy —guessing

⑵Work out the Exx using the reading strategies

3、能力发展目标(Multi-capacity Development Objectives)：

⑴To improve students’ reading ability; ⑵To train the students’abilities of studying by themselves and through cooperating.

二、教学方法(Teaching Methods)：

Task-based teaching approach

三、学生活动(Student Activities)：

Individual work/group work

Autonomous learning

/Inquiry –based learning

四、教学媒体(Teaching Media)：

Multimedia

Bb

(多媒体教学系统

黑板)

五、教学过程(Teaching Procedures )

Step

1 Greeting and interaction

Greet and

divide groups.

1

Step 2

Lead in

1.Present the reading abilities required in test ,the types of reading questions as well as the general question forms .

Step 3

Introduce some skills of reading comprehension

（一）

基本题型及题形特征

基本题型及题形特征主旨大主要考察学生对所读材料中心思想的概括。其考察形式有很多，意题

如概括标题、主题、中心思想或目的大意等；

主要考察考生对阅读材料中的某一具体事实和细节的理解。这细节理一题型常见的命题方式有：事实认定题、排序题、图形辨认题、解题

数字运算题；；

主要考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究推理判细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。推理判断断题

题属于主观性较强的高层次阅读理解题；

判断词主要考察考生根据一定的上下文猜测生词的词义能力。要求从义题

句子结构、段落、文章中推断或根据构词法推断词义。

（二）阅读理解的测试要点如下：

1．理解主旨大意；

2．寻读具体信息；

3．理解细节；

4．根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解；

5．简单的判断和理解；

6．理解文段的基本逻辑结构；

7．理解作者的意图和态度；

8．理解文段的文化信息；

9．理解图表信息；

10．理解指代关系。

从高考命题的实际情况看，命题者常用下述方法提问：

1．What is the purpose of the text? 2．What does the author mainly tell US about in the passage? 3．What can we infer from the passage? 4．What can be inferred from the passage? 5．It can be concluded from the text that ? 6．What can we learn from the text?

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7．What is the general idea/main idea of the text? 8. The passage mainly focuses on ? 9. What is the main subject discussed in the text? 10. It can be inferred from the passage that? 11. It can be inferred from the that the author seems to? 12. What is the best title of the text/for the article? 13. The best title for this passage is? 14. What can we infer from the last/the first two paragraphs? 15. The meaning of the word/sentence in Paragraph X is related to? 16. In Paragraph X, "X X X" can be replaced by? 17. The underlined word "X "/sentence in Paragraph X probably mean. 18. The text is mainly written to explain. 19. Which of the following statements is true? 20. Which of the following is NOT mentioned in the text? 基于上述测试要点，学生在阅读过程中必须具备下列技能，才能获取和处理信息：

1．略读；

2．找读； 3．预测下文； 4．理解大意； 5．分清文章中的事实和观点；

6．猜测词义

7．推理判断； 8，了解重点细节； 9。理解文章结构； 10.理解图表信息；

11.理解指代关系； 12.理解逻辑关系；

13.理解作者意图；14.评价阅读内容。

要具备上述技能，应该做到：

1.学会使用3500个左右的单词、400-500个合成词与派生词和400-500个习惯用语或固定搭配；

2.除教材外，课外阅读量应累积达到30万词以上，换言之，长度300词左右的文段1000篇；

3.能通过分析句子的结构理解难句和长句(能理解语言结构有一定难度或有一定新语言现象的文段)；

4.能根据阅读目的和文段的不同，调整阅读速度和阅读方法，阅读速度每分钟70-80词。

（三）文章分类分析

文章一般可分为说明文、论说文、叙述文以及广告等。

根据历年考试的情况看，说明文、论说文的文长基本控制在300词左右。因此，文章的主旨大意多出现在第一段，甚至第一段的前几句，最后一段多与第一段呼应；至于中间的部分，多是论据或说明文的展开部。阅读理解的问题也以如下形式出现：

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1. What is the best title for/of the passage? 2. What can be inferred from the passage? 3. What does the author mainly tell us about in the text？

4. What is mainly discussed in the article/passage/text? 做答这类问题时，将阅读重点放在首尾部分，中间部分则可采用略读或扫读的方式，一则省时间，二则目标明确，正答率自然也相应提高了。

Step 4 Practise doing some reading.(give the students 8 minutes to read a passage in English weekly.

Step 5 Group work (discuss the questions by themselves and then check the answers.) 六、Homework：

Complete reading comprehension in English weekly.

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