第二节　资源综合利用　环境保护教学设计及说课稿

第二节

化学与资源综合利用、环境保护

安徽省太湖中学 余单琴

一、

教材分析

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

二、教学目标

1．知识目标

了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识。

2．能力目标 (1) .以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。 (2)培养多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力。 3．情感、态度和价值观目标

通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

三、教学重点难点重点

通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，尽管学生已有的知识水平有差距，但不影

响本节教学，因为本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

五、教学方法 可利用图片、数据资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。

六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本相应内容，填写课前预习学案

2．教师的教学准备：精心备课，制定课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、教学过程 【导入】

教师：上节课我们学习了一些自然资源的开发利用的方法，但是由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。对于环境污染你们有哪些了解？导致环境污染的主要因素有哪些？下面我们先通过几个简单的问题了解一下。

【板书】二、环境保护与绿色化学

【交流】1.通常所说的三废是指废气、废水和废渣？

2.绿色食品是指无污染、无公害的食品？

3.白色污染是指塑料垃圾？

【板书】1.环境保护

【讲解】先来了解几个概念：环境：主要是指人类的生存环境；环境问题：主要是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成生态环境的破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染问题；环境污染：人类排放的污染物质超过了环境的自净能力，引起环境质量发生不良变化从而危害人类健康和生存的现象。例如：酸雨、光化学烟雾、水华、赤潮

……按照不同的标准对环境污染可以进行如下分类。

【投影】按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染

；按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染

；按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波）、固体废物污染、能源污染。

【讲解】本节课我们针对大气污染和水体污染两种环境污染问题来展开研讨。

【交流研讨1】大气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。

【投影】酸雨的形成、分布以及危害。

【讲解】酸雨是指PH值小于5.6的大气降水，硫氧化物和氮氧化物是酸雨形成的主要元凶。酸雨的类型有硫酸型酸雨，硝酸型酸雨和混合型酸雨。大气中硫氧化物主要来源于煤的燃烧，金属矿物的冶炼以及硫酸工厂废气的排放。而氮氧化物主要来源于汽车尾气以及硝酸工厂废气的排放。利用化学方法可以控制硫氧化物和氮氧化物的排放，进而控制酸雨的危害。

【思考交流】针对我国能源物质以煤炭为主，酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施。用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、NH3等吸收脱硫。根据脱硫原理，自主写出相关化学反应的方程式。

【学生汇报】

【投影】光化学烟雾的成因及危害。

【交流研讨】一氧化氮、二氧化氮和某些碳氢化合物是造成光化学烟雾的主要因素。

控制机动车辆的尾气排放比消除硫氧化物的难度大。一般用CH4、H2、NH3等在Pt、Pd等催化作用下将氮氧化物还原，转化为N2、CO2、H2O等无害气体。

【学生汇报】

【迁移应用】1、自然界“酸雨”形成的原因主要是（ ） A.未经处理的工业废水的任意排放 B.大气中二氧化碳含量增多 C.工业上大量燃烧含硫的燃料和金属矿石的冶炼 D.汽车排放的尾气和燃料不完全燃烧产生的气体

【交流研讨2】水体污染是指工业废水、生活污水和其他废弃物进入江河湖海等水体，超过水体自净能力所造成的污染。含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。

【投影】水华、赤潮图片

【讲解】农村污水主要是生活污水，浓度低、变化大、分布广而散；一般不含重金属和有毒有害物质，可生化性强；多数未处理，易造成水体富营养化。城市污水分生活污水和工业污水。

城市生活污水与农村污水无太大的差别，多数城市生活污水经处理后引向农村，做有机肥料。城市工业污水往往含有重金属和有毒有害物质，且排放量大，危害严重，必须处理达标后方可排放，较好的做法是处理达标后循环利用。

【迁移应用】2、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数。下列名词与环境污染无关的是（ ） ①温室效应 ②赤潮 ③酸雨 ④光化学污染 ⑤臭氧空洞 ⑥潮汐 ⑦大脖子病 ⑧水体富营养化 A.②⑥ B.⑥⑦

C.①③⑤ D.④⑤⑧

【迁移应用】3、下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（ ） A.切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中 B.焚烧 C.倾倒在海洋中 D.用化学方法加工成防水涂料或汽油

【小结】为了避免造成污染，保护环境，我们应该采用绿色化学理念，原子经济性原则进行资源的开发利用。

【板书】2.绿色化学（预防优于治理）

【讲解】核心——利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境造成的污染。

又称为“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。

原子经济性——反应物原子全部转化为最终的期望产物，原子利用率为100%。

【板书】

【例题】以乙烯为原料生产环氧乙烷，采用两种不同的反应原理，比较原子理应率。

【投影】绿色化学示意图

【迁移应用】4、关于“绿色化学”的特点的概述错误的是（ ） A.采用无毒无害的原料，生产有利于环保、人体健康和安全的产品 B.在无毒、无害的条件下反应，减少废物向环境排放 C.充分利用能源、资源，提高原子利用率，使原料的原子都成为产品 D.尽可能利用天然植物作为原料进行化工生产，产出绿色产品

【总结】资源的开发利用和保护环境关系到人类的可持续发展，我们只有一个地球，环境问题已成为全球性问题，需要各国政府和人民共同努力。我们要树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，创造清洁、美丽的生活环境，为子孙后代留下一个良好的生存空间和更加美好的未来。

【作业】检测卷

八、板书设计

二、环境保护与绿色化学

1、环境保护

2、绿色化学

核心：预防优于治理

原子经济性：

九、教学反思

本节课的设计采用了课前下发预习学案，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决

重点、难点，疑点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，通过当堂检测，课后进行

延伸拓展，达到提高课堂效率的目的。

本节课采用多种教学方法如多媒体教学、图片教学等相结合，效果较好，大大的激发了

学生的学习兴趣。