第二节　资源综合利用　环境保护设计意图

第二节

富集在海水中的元素——氯（第一课时）教学设计

（人教版

必修1 第四章 第二节）

鸡西二中 王翠翠

教材分析、学情分析

1.教材分析

（1）本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，氯是比较典型的非常重要的非金属元素。通过对氯气等内容比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。

（2）本节内容是学习元素周期律的重要基础。

（3）体会化学的创造性和实用性。

（4）使离子反应、氧化还原反应等知识进一步巩固。

2.学情分析

（1）学生在初中学习了盐酸、氯化钠等。对生活中见到的氯气、漂白粉用于自来水消毒等也有一定的感性认识。

（2）学生对物质反应的理论等知识有初步的了解。

（3）学生对化学实验的兴趣浓厚。

二、教法、学法分析

“引导---探究”式教学法

“提出问题—猜想与假设—讨论设计方案—实验探究—归纳总结—发现新问题—再实验探究

—得出结论”

三、三维教学目标：

结合新课程的基本理念：关注社会生活，强化科学探究意识，并结合学生的知识储备和实际能力，我确定了本节课的三维教学目标: 知识与技能

：了解氯气的物理性质。通过指导学生探究氯气的化学性质，使学生进一步掌握化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。

过程与方法

：通过实验探究，使学生了解实验探究的一般过程与方法。

通过一些实际问题的解决，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观

：激发学生的学习兴趣，使学生用化学眼光能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题，体会化学知识的价值。

体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。

四、教学重难点

根据新的课程标准、教材内容设置、对今后教学的影响，以及学生的认知水平

确定本节教学的重、难点: 重点：氯气的化学性质

难点: 实验方案的设计与操作

用心

爱心

专心

五、教学活动设计

教学环节

环节1 创设情境

引入新课

教学活动

1．通过展示海湾图片、盐场、千年古盐田等，以及生活、生产中含氯物质的图片与文字资料。

2．引入新课。

一、活泼的黄绿色气体—氯气

设计意图

1．了解海水中丰富的化学资源，通过氯气视频吸引学生注意力，激发学生求知欲。

3.[学生活动]根据氯原子的结

构示意图，试分析推导氯气可1．通过化学报道渗能具有的的化学性质？

透严谨求实的科学思[学生回答]氯原子最外层有7维品质的培养。

个电子，很容易得到1个电2．学会从中获取科子，使最外层达到8电子的稳学知识、学会筛选信定结构。说明氯气的化学性质很活泼，具有氧化性。

具体看京沪高速公路淮安路段液氯的泄漏的详细过程。

新华网报道:2005年3月29环节2

阅读史料

认识

物理性质

息进行交流。

3．学生逐步提高观察、思考、多角度分析、提炼、小结的能力。

日，京沪高速公路淮安路段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞 ,大量液氯外泄。据目击者描述

: “一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，‘唰’地射向空中，并有刺鼻的味道，眼睛也熏得睁不开

。”事发后消防队员不断地用水枪喷射，但还是造成350 人中毒进医院救治, 28人中毒死亡，附近居民采取应急措施，疏散到高坡上。这种黄绿色的气体就是今天我们重点研究的--CI2 4．引导学生小结氯气的物理性质。

用心

爱心

专心

[演示] 氯气在水中的溶解性

[板书] 物理性质：黄绿色、刺激性气味的气体，有毒，密度小于空气，易溶解于水

1．教师引导。回忆氯的原子结构示意图、根据氯气的类别预测氯气可能具有的化学性质，并设计实验。

[板书] 化学性质

[学生活动]请一位同学演示1．学会从原子结构和物质分类的角度，预测物质可能具有的化学性质。

2．设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性闻气体的方法。

[讲授]探究物质化学性质的方质的方法，学习化学法是1、结构分析

预测性质知识。

2、实验探究验证3、解释与结3．避免学生产生畏论

惧心理，在教室通风[讲解]大家经过讨论分析出氯橱中进行，实验为课气具有氧化性，那氯气能氧化堂演示。同时引入微哪些金属呢？

环节3 猜测

化学性质 探究验证

型实验，渗透绿色化学思想。

4．学会观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论。

[学生作答]钠、铜，铁等。

[教师分析]在金属活动性顺序表中，越靠前的金属就越最活，就越容易失去电子而被氧化，那么我们从左到右我们选择三种进行实验验证，若靠后面的金属都能被氯气氧化，那么前面的金属是不是自然能被氧化了！

【实验探究一】：氯气与金属的反应

[板书]2. 氯气的化学性质

（1）与金属反应

[播放实验]钠、铁丝、铜丝分别在氯气中燃烧。

[学生活动]观察反应的现象，写出对应反应化学方程式。

用心

爱心

专心

[提问]铁与氯气反应得到的是高价的金属氯化物，而不是氯化亚铁，可推断氯气的具有怎样的化学性质？

[学生]说明氯气的化学性质活泼，在反应中表现出强氧化性。

[总结] 氯气具有强氧化性。氯气能与大多数金属反应，生成金属氯化物。变价金属与氯气反应生成高价的金属氯化物。

[过渡]氯气能氧化金属反应，能不能氧化非金属反应呢？

【实验探究二】播放视频:观察H2在Cl2中燃烧的现象，写出反应化学方程式。

[学生活动]安静燃烧，苍白色火焰，有白雾形成。

[板书]（2）与非金属反应

H2+Cl2=2HCl

[提问]通过H2在Cl2中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？

[学生]燃烧时不一定需要氧气，只要有发光发热的现象。

[总结]燃烧的本质：任何发光、发热的剧烈的氧化还原反应。

[讲解]进入高中学习后，有些初中学习的概念就变得狭隘，我们在更宽的角度重新理解。

3．引导学生分小组整理实验记用心

爱心

专心

录、解释实验现象、小结氯气的化学性质。

[展示]总结、补充、引导纠正，师生共同小结氯气的化学性质。

【自主总结】分别1．[2016·无锡一模] 下列有关从掌握了什么知Cl2的说法中，不正确的是(

) 识、学到了什么方环节4 A．Cl2是一种黄绿色、密度比空法、懂得了什么道知识迁移 气大的有毒气体

理进行总结。

B．红热的铁丝在Cl2中剧烈燃

学以致用

烧，产生白色烟雾

C．工业上用Cl2和石灰乳为原料【作业布置】1.预

习并思考氯气与水制造漂白粉

D．Cl2能与水反应生成盐酸和次反应后除了生成Cl-还可能生成什

氯酸

2．制备氯化物时，常用两种方么物质，推测氯水

法：

中的粒子种类。

①用金属与氯气直接化合制得；

②用金属与盐酸反应制得。

2.并完成练习册第用以上两种方法都可制得的氯化一课时内容。

环节5 物是(

) 【板书设计】 互动小结

A．AlCl3 B．FeCl3 C．FeCl2 D．CuCl2

感悟收获

六、板书设计 设计意图:板书是辅助教学的一个重要手段,能扼要地呈现本节课的概况,因而力求精简,不宜过多.我这样设计简明扼要,有利于学生对本节课知识有一个系统的认识,加深对知识的理解和记忆. 【板书设计】 第二节 富集在海水中的元素——氯

一、氯气

1．物理性质：黄绿色、刺激性气味、有毒

2．化学性质：

与金属反应 2Na+Cl2===2NaCl

2Fe+3Cl2===2FeCl3

Cu+Cl2===CuCl2

与非金属反应

Cl2+H2===2HCl

七、教学设计反思

在以上设计中，我力求体现“以学生发展为本”的教学理念，突出化学学科以实验为基础的特用心

爱心

专心

征，积极倡导“自主探索”的学习方式，实现学生的主体地位和教师的引导作用。教学中的情况千变万化，这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时调整学习活动，不断地反思和总结。

化学是一门重要的自然科学，与生活紧密相关，希望我的教学能够体现出化学的魅力，使我的学生爱上化学，爱上科学，爱上大自然！

用心

爱心专心