C教学设计(第二课时)

How tall are you ?

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。

2、Presentation and practice

let’s learn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller. (2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带,分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。

4、Warm-up

(1)学生听并跟说Let’s chant.(P2)

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

1、Presentation and practice

Let’s talk

(1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2)

(2)做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。同样问:How heavy are you?…再请学生问,老师回答后接着说:Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“My pets”

、Consolidation and extension

(1)做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成Let’s play。

、Warm-up

(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”,复习巩固有关活动的单词。

(2)日常口语练习。

A:How tall are you ?

B:I’m 160cm tall ?

A:Really? I’m shorter than you .

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。

3、Presentation

Read and write

(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。

(2)跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。

(3)教师范写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。

Pair work

要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音,教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。

(2)听录音,跟读单词和绕口令。

7、Consolidation and extension

(1)做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。